分数连乘应用题教学目标:使学生学会分析分数乘法应用题的数量关系会应用一个数乘分数的意义解答两步计算的分数乘法应用题培养学生解决问题的能力提高学生的分析能力进一步提高学生思考问题的逻辑性教学重难点:掌握分数连乘的计算方法突出一次计算会解答分数连乘计算的实际问题教学过程:(一)导入1说出下面各题算式所表示的意义再口算各题×2= ×3= ×= ×= 36×=2说出下面各题中的两个量
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六年级数学先学后教当堂训练教案第六课时 分数连乘的应用题【学习内容】 P13例6例8 【学习目标】理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法经历解决问题的全过程掌握解决问题的各个步骤提高分析问题和解决问题的能力感受数学与生活的联系体会解题策略的多样性【重点难点】重点:掌握分数连乘问题的解题思路与方法难点:理解并掌握各种不同的解题策略灵活运用知识解决分数连乘问题【学习过程】复习出示题目:六(
运用乘法两步计算解决问题(例1) 运用除法两步计算解决问题(例2) 运用乘法和加法(或减法)除法和加法(或减法)乘法和除法两步计算解决问题(练习二十三) 3个方阵一共有多少人 30×8=240(人) 4kg补充练习:语文组杨明- 3= 14杨明王志明赵 军张伟陶 伟方法三: 8 - 3 9=14 李芳陈东王志明方法一:方法一求出9
第_10___课时(总第_10___课时)课题: 分数连乘应用题内容: 信息窗4教学目标: 1理解求一个数的几分之几是多少的应用题会画线段图理解题意2培养分析问题解决实际问题的能力教学重难点: 分析应用题中的数量关系教学准备:练习题教学过程: 教学流程二次备课一基础训练:找出下面各题中应把哪个量看作单位11甲的 EQ F(23) 相当于乙2桃树的棵数是梨树的 EQ F(3
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级解决问题解决问题二十里店镇小学执教:汪晓玲猜猜看问题3个方阵有多少人 一个方阵有5行一行有4人几行一行几人先求一个方阵的人数一个方阵有5行一行有4人3个方阵有多少人 先求一行的人数这二种方法有什么相同和不同 先求一个方阵的人数先求一行的人数几列几行5×4×360(人)4×3×560(人)一共有多少个鸡蛋跑道每圈400米每天跑两
分数乘法应用题(1)求一个数的几倍或几分之几是多少用乘法算⑴1千克的是( )千克4千克的是( )千克⑵30的是( )24个是( )⑶10×表示( )表示( )⑷一支钢笔原价7元打5折后的价钱是( )元⑸五一班有学生60人女生人数是全班人数的女生有( )人⑹一辆小汽车每小时行60千米小时行( )千米⑺1吨甘蔗含糖吨吨这种甘蔗含糖( )吨⑻图
第2单元 分数乘法课题 分数乘法应用题 第3课时 分数乘法应用题的练习 学习重点:找准单位1的量学习难点:分析分数乘法两步应用题的数量关系学情分析:在理解分数乘法的意义并学会解答一步分数乘法应用题的基础上学习的 学习目标:理解分数乘法的意义比较熟练的解答分数乘法应用题学习方法与媒体:独立思考小组合作探究 学案(学具:报纸)学习过程:知识链接11已经修了全长的
学习设计备课方案(改进稿)四丰联合学校 五年 年级 数学 学科 于文波 设计 课题:分数乘法应用题学情分析教材分析: 《稍复杂分数应用题》这一教学内容属于《分数百分数应用题》这一单元本节课所教学的应用题属于求一个数的(1-几分之几)是多少的两步计算应用题这种类型的应用题实际是一个数乘分数意义的应用是分数应用题中最基本的类型不仅分数除法应用题以它为基础很多复
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