课时:4 2008年09月 04日 星期四 №04课题 三角形全等的判定(4)课 型新授教学目标1.探索并掌握两个三角形全等的条件:ASAAAS并能应用它们判别两个三角形是否全等.2.经历作图比较证明等探究过程提高分析作图归纳表达逻辑推理等能力并通过对知识方法的总结培养反思的习惯培养理性思维.3.敢于面对教学活动中
课时:5 2008年09月 05日 星期五 №05课题 三角形全等的判定(4)课 型新授教学目标1.探索出直角三角形全等的条件—HL并掌握能进行简单的应用.2.经历作图比较证明等探究过程提高分析作图归纳表达逻辑推理能力.3.通过探究与交流解决一些问题获得成功的体验进—步激发探究的积极性.重点掌握判定两个直角三角形全
课时:3 2008年09月 03日 星期三 №03课题 三角形全等的判定(2)课 型新授教学目标1.经历探索三角形全等条件的过程培养学生观察分析图形能力动手能力.2.在探索三角形全等条件及其运用的过程中能够进行有条理的思考并进行简单的推理.3.通过对问题的共同探讨培养学生的协作精神.重点指导学生分析问题寻找判定三角
三角形全等的判定二日期掌握情况重点:掌握ASAAAS HL 定理并灵活应用.难点:准确应用ASAAAS HL定理判定两个三角形全等正确的书写证明过程.知识点梳理:判定:两角和它们的 分别相等的两个三角形全等(ASA)两角和其中一个角的 分别相等的两个三角形全等(AAS) 和一条 分别相等的两个直角三角形全等(HL)考点梳理:1.如图5相
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级§11.2 三角形全等的判定(二) 三边对应相等的两个三角形全等(可以简写为边边边或SSS)ABCDEF在△ABC和△ DEF中∴ △ABC ≌△ DEF(SSS)AB=DEBC=EFCA=FD用符号语言表达为: 三角形全等判定方法1知识回顾: 三步走:①准备条件②摆齐条件③得结论注重书写格式除了SSS外还有其
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八 年级 数学 学科导学案 编制: 李富吉 使用时间 《三角形全等的判定(SSS)》导学案 NO: 1 班级 小组名 小组评价 教师评价 学习目标1能自己试验探索出判定三
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