相关文档

• 三下《认识小数》教学设计.doc

  《认识小数》教学设计课程标准：认识小数学会认读简单的小数内容分析： 认识小数的第一课本小节是初步认识小数日常生活中的元角分是小数的一种常见的直观的应用广泛的现实模型所谓初步认识小数就是主要借助元角分来认识小数结合购物情景来应用小数教科书选择学生熟悉的文具店情景各种文具的单价中有不乏用小数表示的认识生活中的小数就到文具店从认识这些文具的单价开始教科书利用学生对商品标价的已有了解和实际经验从辨认文具的

• 苏教版三下《认识小数》教学设计.doc

  认识小数 周山实验小学 孔晓芳教学内容：三年级下册第100101页教学目标：1.结合具体情境初步体会小数的含义能认读写一位小数知道小数各部分的名称2. 使学生初步具有整数自然数小数等概念3. 经历小数意义的建构过程引导学生在联系生活和操作实践中体验一位小数的本质内涵4. 在小数含义的探索过程中学会讨论交流与人合作感知数学来源于生活并用于生活

• 教学设计：认识分数（三下）.doc

  原教学设计实录 课题：认识分数(第1课时) 【教学内容】国标本苏教版三年级数学下册P64－65【教学目标】1结合具体情境进一步认识几分之一的含义知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份其中的一份表示这些物体的几分之一2让学生在学习活动中体会数学与现实生活的联系初步了解分数在实际生活中的应用【重点难点】理解把一些物体平均分成若干份其中的一份用几分之一表示【教学准备】多媒体课件小棒

• 《认识小数》教学设计.doc

  《认识小数》教学设计教学目标：1．结合具体内容认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义2．知道十分之可以用一位小数表示百分之几可以用两位小数表示3．能识别小数会读写小数教学重点：认识小数教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示百分之几可以用两位小数表示教具学具准备：主题图投影片商标标签教学过程：一引入小数1．出示文具标价牌开学了妈妈给小华买了一些文具书包 45元 文具盒

• 认识小数教学设计.doc

  《认识小数》教学设计【教学内容】 苏教版小学数学三年级下册100101页《认识小数》【教学目标】1.结合具体情境认识小数会认读写一位小数2.经历探究小数的过程知道小数各部分的名称 3.感受数学来源于生活又服务于生活【教学过程】一贴近生活引入新知六一儿童节亿万儿童欢度他们自己的节日他给灾区的小朋友也送上了一份礼物——爱心包裹想知道里面都有些什么嘛( 想师展示后学生答 )

• 认识小数教学设计.doc

  认识小数教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验三年级下册第88—89页的内容 教学目标：知识与技能： 1结合具体情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义会读写小数 2知道十分之几可以用一位小数表示百分之几可以用两位小数表示 过程与方法：通过观察比较等学习活动培养学生的观察能力概括能力和类推能力 情感态度和价值

• 认识小数教学设计.doc

  人教版小学数学三年级下册《认识小数》教学设计课题：认识小数教材内容：人教版义务教育教育课程标准实验教科书数学三年级下册第88-89的内容教材分析：《认识小数》是三年级下册第8889页的内容小数的初步认识是在学生掌握了整数四则运算初步认识分数的基础上进行教学的本节课是学生学习小数知识的起始部分是对数的认识的一次拓展为今后进一步学习小数知识解决简单的生活问题沟通分数与小数联系的重要基础知识学好这

• 认识小数教学设计.doc

  认识小数 一概述1. 课题是《认识小数》是小学人教版数学三年级上册2. 本课所需课时为2课时80分钟本节课是第一课时3.《小数的认识》是在学生初步认识了一位小数初步认识了分数的意义的基础上进行教学的本课的教学重点是初步理解小数的意义学会读写小数体会小数与分数的关系而理解小数的意义是本课的难点认识小数 二学习目标分析1．知识与技能(1)能识别小数会读与写小数(2)结合具体内容认识小数知

• 认识小数教学设计.doc

  《认识小数》教学设计【教学内容】 苏教版小学数学三年级下册100101页《认识小数》【教学目标】1.结合具体情境认识小数会认读写一位小数2.经历探究小数的过程知道小数各部分的名称 3.感受数学来源于生活又服务于生活【教学过程】一贴近生活引入新知六一儿童节亿万儿童欢度他们自己的节日他给灾区的小朋友也送上了一份礼物——爱心包裹想知道里面都有些什么嘛（ 想师展示后学生答 ） 这是

• 认识分数下教学设计.doc

  认识分数教学设计 黄桥镇中心小学 陈 丽　　教学内容：苏教版三年级数学下册64页65页　　教学目标：　　1使学生结合具体情境进一步认识分数知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份每份可以用几分之一来表示能用自己的语言来描述分数的含义进一步认识分数的意义也就是部分与整体之间的一种关系　　2通过自主探索动手实践合作交流等学习活动使学