相关文档

• 《口耳目》教学设计.doc

  小学语文第一册识字教学《口耳目》教学设计浙江省桐乡市实验小学教育城北小学 邱银华教学目标：1.认识12个字能够读准字音2.学会十木禾三个字3.认识三种笔画竖瞥捺和偏旁角字头4.感悟汉字的形象性感受学习汉字的乐趣教学重点：认识12个字学会十木禾三个字教学难点：学会十木禾三个字教学准备：生字卡片笔画卡片课件等教学过程：一激趣导入课件动画演示：一轮红日冉冉生起……板书日字的演化过程小朋友我们

• 口耳目教学设计.doc

  《口耳目》教案宋村中心完小宋玉玲一教学目标：基础知识目标：1认识口耳目日月火羊鸟兔木禾竹12个生字理解字意认清字形2认识2种笔画撇捺会写木禾基本技能目标：了解汉字的演变过程 掌握象形字的学习方法培养识字能力情感培养目标：感悟汉字的形象性感受学习汉字的乐趣二知识能力检测题1找朋友口 耳 目 日 月 火 羊 鸟 兔 木 禾 竹er ri kou mu

• 《口耳目》教学设计.doc

  #

• 《口耳目》教学设计（1）.doc

  《口耳目》教学设计教学目标1学认生字耳目口舌牙五个生字2通过观察图画掌握这五个汉字的音形义3掌握新笔画：竖折4按田字格指导学生正确整洁地书写这五个生字注意舌的字形结构牙的笔顺 教学难点:1掌握五个生字的音形义能正确书写2字形的笔顺和字义的理解教学准备:笔画卡片教学挂图生字卡片等一复习学过的笔画(一丨丿亅)及笔顺认读音节ěr ?mù kǒu　shé　yá二导入新课：(1)板书课题(2)谈话：这

• 《口耳目》教学设计（2）.doc

  《口耳目》教学设计教学理念：1在开放的语文学习环境中激发学生自主性创造性地学习2利用网络环境注重学生语言与思维的有机结合注重学生发展的多层次教学目标：认识12个字会写3个字认识：竖撇捺 三种笔画感悟汉字的形象性感受学习汉字的乐趣教学过程： 一 导入：　　同学们欢迎你们来到识字王国(出示玩具小兔)今天识字王国的使者小兔也来了互相打个招呼她准备带大家闯关向识字王国进发你们有信心吗下面开始闯第一关

• 2-《口耳目》教学设计一.doc

  #

• 识字3《口耳目》教学设计.doc

  《口耳目》教案设计设计说明古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。课时安排1课时。教学过程一、创设情境，激趣导入

• 《口耳目》导学案设计.docx

  3　口耳目导学案设计课题口耳目课型新授课设计说明　　《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。本课是象形字归类识字，生字结构比较简单，学生容易理解和识记。因此，本课教学设计努力遵循新课程理念中所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字、实物的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培

• 识字第3课《口耳目》教学设计2.doc

  《口耳目》教学设计【教学目标】 1、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3 种笔画“竖、撇、捺”和1 个偏旁“角字头”。2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。3、感悟汉字的形象性，培养学习汉字的兴趣。4、学生表达自己的意见，发展言语能力，增强学生的自信心。【教学流程】一、游戏导入，激发兴趣1、看图识五官。 1）PPT出示卡通人物头像，用拼音注明五官，请个别学生拼一拼，读一读。师：

• 识字第3课《口耳目》教学设计3.doc

  《口耳目》教学设计[教学目标]1．指导学生认识 12 个生字，会写 3 个生字。认识“竖、撇、捺” 3 种笔画。 2．感悟汉字的形象性，让学生获得学习汉字的乐趣。 3．培养观察力，激发学生热爱祖国文字的情感。 [重点难点]1．教学重点：认字和写字。 2．教学难点：字形和字义联系起来识字的方法。 [课时安排] 2 课时 [教学过程]第一课时 一、导入新课，激发兴趣1．今天老师带来了一些有趣的图片