《口耳目》教案设计设计说明古人以图形作为文字使用,这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来,易于学生记忆字形,了解字义。一年级学生形象思维占主体,对于图画情有独钟。因此,本课教学设计重在以图画构建识字情境,以图画贯穿识字教学过程,让学生在轻松的识字活动中感知字形,感知字义,并产生学习汉字的愿望。课时安排1课时。教学过程一、创设情境,激趣导入
《口耳目》教学设计[教学目标]1.指导学生认识 12 个生字,会写 3 个生字。认识“竖、撇、捺” 3 种笔画。 2.感悟汉字的形象性,让学生获得学习汉字的乐趣。 3.培养观察力,激发学生热爱祖国文字的情感。 [重点难点]1.教学重点:认字和写字。 2.教学难点:字形和字义联系起来识字的方法。 [课时安排] 2 课时 [教学过程]第一课时 一、导入新课,激发兴趣1.今天老师带来了一些有趣的图片
《口耳目》教学设计【教学目标】 1、认识12个生字,会写“十、木、禾”3个字。认识3 种笔画“竖、撇、捺”和1 个偏旁“角字头”。2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。3、感悟汉字的形象性,培养学习汉字的兴趣。4、学生表达自己的意见,发展言语能力,增强学生的自信心。【教学流程】一、游戏导入,激发兴趣1、看图识五官。 1)PPT出示卡通人物头像,用拼音注明五官,请个别学生拼一拼,读一读。师:
《人口手》实录片段猜字游戏,记忆字形 师:请同学们看老师手中的图片,你能猜到这是什么字吗? (师出示写有金文的“目”字图片。) 生:这幅图画的是一只眼睛,我觉得是“眼”字。 师:哦,你是这样想的。谁再来猜一猜? 生:我认为是“目”字,因为它和“目”字很像。 师:你还认识“目”字,真是个有心人!恭喜你,猜对了! 师:这个字就是“目”,是我们用来观察这个世界的窗户。古代人要写“目
3口耳目设计说明古人以图形作为文字使用,这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来,易于学生记忆字形,了解字义。一年级学生形象思维占主体,对于图画情有独钟。因此,本课教学设计重在以图画构建识字情境,以图画贯穿识字教学过程,让学生在轻松的识字活动中感知字形,感知字义,并产生学习汉字的愿望。课前准备1多媒体课件,生字卡片、学习卡片。(教师)2生字
《口耳目》名师教案学习目标1认识“口、耳、目、手、足、站、坐”等7个字,学写“口、耳、目、手”等4个字。认识3种笔画“横折、撇、弯钩”。2.感悟汉字的形象美,感受学习汉字的乐趣。教学重点认识“口、耳、目、手、足、站、坐”等7个字,学写“口、耳、目、手”等4个字。认识3种笔画“横折、撇、弯钩”。教学难点1会读课文,理解字义。2感悟汉字的形象美,感受学习汉字的乐趣。课前准备1多媒体课件,生字卡片、
小学语文第一册识字教学《口耳目》教学设计浙江省桐乡市实验小学教育城北小学 邱银华教学目标:1.认识12个字能够读准字音2.学会十木禾三个字3.认识三种笔画竖瞥捺和偏旁角字头4.感悟汉字的形象性感受学习汉字的乐趣教学重点:认识12个字学会十木禾三个字教学难点:学会十木禾三个字教学准备:生字卡片笔画卡片课件等教学过程:一激趣导入课件动画演示:一轮红日冉冉生起……板书日字的演化过程小朋友我们
《口耳目》教案宋村中心完小宋玉玲一教学目标:基础知识目标:1认识口耳目日月火羊鸟兔木禾竹12个生字理解字意认清字形2认识2种笔画撇捺会写木禾基本技能目标:了解汉字的演变过程 掌握象形字的学习方法培养识字能力情感培养目标:感悟汉字的形象性感受学习汉字的乐趣二知识能力检测题1找朋友口 耳 目 日 月 火 羊 鸟 兔 木 禾 竹er ri kou mu
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口 耳 目手足汉字演变手足踢足球我们的口、耳、目、手、足能做?大眼睛,亮晶晶,样样东西看得清。小嘴巴,真能干,能说话,会吃饭。小耳朵,真是灵,样样声音听得清。我有一双小小手小小左手和右手一共十个手指头有了一双小小手能洗脸来能漱口会穿衣会梳头自己事情自己做 ?我有两只小小脚,? 会走路,会跑步?我的小脚本领大坐 站 读儿歌,说说儿歌的意思站如松,坐如钟。行如风,卧如弓。横折 撇(短斜撇)弯勾
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