高精度同步器装配精度倾斜量的设计制程及控制装配精度的检验测量李树云 张鸿源 摘要:通过计算倾斜量合理给定毂套花键公差带大小和位置提高设计精度方便制程控制关键词:公差带图周向侧隙径向侧隙倾斜量原齿形随着自动变速器的广泛应用对于自动挂挡过程中的同步器总成的性能要求亦愈来愈高其性能中首先重要的是同步器齿毂齿套总成装配精度的要求它包括自滑性和倾斜量两项它们都直接影响了挂挡过程齿套与齿毂的导向性
建筑物倾斜度的测量实验 班组:土木10-1 组别:第6组 组长:岑木丰 组员:卢俊维黄文取周瞻荣何益良丁海罗辉 指导老师:曾老师实验目的:掌握并熟练经纬仪的操作掌握用经纬仪测量建筑物倾斜度的方法.二实验对象:学一区宿舍F栋三实验仪器与工具:激光电子经纬仪1架钢尺1卷测钎两根计算器一个刻度尺一把记录表若张四实验步骤及要求: 距离丈量大概在o
第五节 同步器设计同步器有常压式惯性式和惯性增力式三种常压式同步器结构虽然简单但有不能保证啮合件在同步状态下(即角速度相等)换挡的缺点现已不用得到广泛应用的是惯性式同步器一惯性式同步器 惯性式同步器能做到换挡时两换挡元件之间的角速度达到完全相等之前不允许换挡因而能完善地完成同步器的功能和实现对同步器的基本要求按结构分惯性式同步器有锁销式滑块式锁环式多片式和多锥式几种虽然它们的结构不同但
倾斜面上辐射量的计算直接辅射 不同倾斜面上的直射辐照度可利用下式求出:S(βα)= Sm·cosθ 式中θ是太阳光线对倾斜面的入射角可由下式得出: cosθ=cosβSinhSinβcoshcos(Ψ-α) 式中β是倾斜面与水平面间的夹角h是太阳高度角Ψ是太阳的方位角α是倾斜面的方位角方位角从正南算起向西为正向东为负对于水平面来说由
直线的倾斜角与斜率这章我们来学习平面几何以前研究平面几何我们是直接依据图形中点线面的关系研究图形的性质现在我们采用另一种研究方法:坐标法就是在坐标系的基础上把几何问题转化为代数问题通过代数运算研究几何图形性质这种方法叫解析几何法解析几何法的创立是数学发展史上的一个重要的里程碑本课时我们将研究最基础的知识——直线的倾斜角和斜率请同学们在其学习过程中体会和感受解析几何研究问题的基本方法和思想教学目标:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级画逻辑电路图画全状态图检查设计如不符合要求重新设计一设计步骤选触发器类型求驱动方程输出方程状态编码状态简化求最小化状态表建立原始状态图原始状态表给定逻辑功能1例:设计一个模可变带进位输出端的同步加法计数器当控制信号X0时为三进制加法计数器X1时为四进制加法计数器解:1.求原始状态图输入控制端:X输出端:Z1(三进制计数器的进位
直线的倾斜角与斜率的教学设计 攸县一中 汤庆平一教学目标1探索确定直线位置的几何要素感受倾斜角这个反映倾斜程度的几何量的形成过程2通过教学使学生从生活中的坡度自然迁移到数学中直线的斜率感受数学概念来源于生活实际数学概念的形成是自然的从而渗透辩证唯物主义思想3充分利用倾斜角和斜率是从数与形两方面刻画直线相对于x轴倾斜程度的两个量这一事实渗透数形结合思想4
《倾斜的伞》教学设计之一 一引言: 新课程标准强调自主合作探究的教学方式由封闭的走向开放强调活性资源的开发和利用本课教学中就充分挖掘学生已有的资源创设自主合作控究的学习环境大部分时间是学生在有效的自主地获取知识学生的主动参与面广不满足于文本体现了语文的外延教师的点拨指导起到穿针引线的作用拉近了学生与文本之间的距离使学生浓入文本由感而想由悟而读加深对课文的理解同时教师扮演组织者引
1. 什么叫杆塔倾斜什么叫杆塔倾斜率由于基础不平引起杆塔中心偏离铅垂位置的现象叫杆塔倾斜杆塔倾率就是杆塔倾斜值S与杆塔地面上部高度H之比的百分数2. 杆塔倾斜度杆塔顺线路倾斜值S2和横线路倾斜值S1.另一种计算倾斜度的方法Gx=tan?xGy=tan?yGs=(Gx2Gy2)12?x:杆塔在顺线路方向的倾斜角?y:杆塔在横线路方向的倾斜角Gx:杆塔在顺线路方向的倾斜度Gy:杆塔在横线路方向的
南京基泰土木工程仪器有限MI600系列硅微式固定倾斜仪应用 MI600型硅微式固定倾斜仪用在常规便携式测斜仪难于现场测读的场合以及各种岩土体及钢结构的数据远传式变形监测广泛适用于长期埋设在水工建筑物或其他混凝土建筑物(如港口岸边)高层建筑地下建筑物隧道收敛桥拱体收敛变形岩土边坡内部或表面等测量基础或结构物倾斜后垂直方向水平位移(变形)产品特点钻孔分层安装适用于自动化集中监测长期稳定
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