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Ⅰ.提出问题创设情境 问题:某登山队大本营所在地的气温为15℃海拔每升高1km气温下降6℃.登山队员由大本营向上登高xkm时他们所处位置的气温是y℃.试用解析式表示y与x的关系.猜想:一次函数y=kxb的图象是什么形状它与直线y=kx有什么关系 结论:一次函数y=kxb的图象是一条直线我们称它为直线y=kxb它可以看作由直线y=kx平移b绝对值个单位长度而得到(当b>0时向上平移当b< 0时向下平移)
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122 三角形全等的判定(HL)1 如图:△ABC≌△DEF,指出它们的对应角、对应边。2 我们已经学过判定全等三角形的方法有哪些?对应边:ABDEACDF BCEF对应角:∠A∠D∠B∠DEF∠ACB∠FSSS、SAS、ASA、AAS复习旧知 引入新知如图,舞台背景的形状是两个直角三角形,工作人员想知道这两个直角三角形是否全等,但两个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量你能帮他想个办法吗?创设
BCA思考一:CDA对应角是: ∠BCE和 ∠CBF ∠BEC和∠CFB ∠CBE和 ∠BCF对应边是:CB和BCCE和BFCF和BE课本P33T 123
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第1课时122 三角形全等的判定1.会用“边边边”判定三角形全等.2.经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程.①AB=DE ②BC=EF ③CA=FD ④∠A=∠D ⑤∠B=∠E ⑥∠C=∠F1、什么叫全等三角形?能够重合的两个三角形叫全等三角形2、全等三角形有什么性质?问题一:根据上面的结论,两个三角形全等,它们的三个角、三条边分别对应相等,那么反过来,如果两个三角形
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第2课时122 三角形全等的判定1.三角形全等的“边角边”的条件.2.经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程.3.掌握三角形全等的“SAS”条件,了解三角形的稳定性.4.能运用“SAS”证明简单的三角形全等问题.还记得作一个角等于已知角的方法吗?做一做:先任意画出△ABC再画一个△A′B′C′, 使A′B′=AB, A′C′=AC,∠A′=∠A(即有两边和它们的夹角相等
第3课时 122 三角形全等的判定1.掌握三角形全等的“角边角”“角角边”判定方法.2.能运用全等三角形的条件,解决简单的推理证明问题.1什么是全等三角形?2你学了哪几种判定两个三角形全等的方法?能够重合的两个三角形叫全等三角形边边边(SSS)和边角边(SAS)一张教学用的三角形硬纸板不小心被撕坏了,如图你能制作一张与原来同样大小的新教具?能恢复原来三角形的原貌吗?怎么办?可以帮帮我吗?是唯一的吗
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