六年级数学《利息》案例反思教学目的:1.了解储蓄的含义2.理解本金利率利息的含义3.掌握利息的计算方法会正确地计算存款利息4.感受数学在生活中的作用培养学生的应用意识和实践能力教学重点:本金利率利息等含义教学难点:利息的计算方法教 具:银行存款单 利率表教学设计:一 情境引入课件出示一张银行存单师:你们到银行去存钱或取过钱吗 师:钱存到银行有利息吗课件出示一张存款利率表师:假如存在银
六年级数学《利息》案例教学内容:教科书第124125页的内容练习三十三的第17题 教学目的: 1.了解储蓄的含义 2.理解本金利率利息的含义 3.掌握利息的计算方法会正确地计算存款利息 4.感受数学在生活中的作用培养学生的应用意识和实践能力 教具准备: 储蓄的有关课件视频展示台银行存款凭证(每生一张) 教学过程: 一情境引入 教师:你们到银行
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级存款和利息储蓄有什么作用存款有哪几种方式什么叫本金什么叫利息什么是税后利息什么叫利率存入银行的钱叫本金取款时银行多支付的钱叫做利息利息与本金的比值叫做利率阿华2002年1月1日存入银行100元整存整取一年2003年1月1日阿华取出存入的100元还得到银行多付的1.8元利息=本金×利率×时间请你计算一下:阿华存入银行100元三年
百分数应用---利息《百分数应用---利息》是苏教版六年级第十二册第一单元的教学内容涉及有关利用百分数的知识来解决一些与储蓄有关的实际问题储蓄与人们的生活密切联系本节课是在百分数的知识和学生已有生活经验的基础上进行教学的这节课的主要任务是了解有关的储蓄的知识并能正确掌握利息的计算方法进行熟练计算以往的教学方法比较单一让学生进行自学课本然后介绍本金利率利息等名词的含义最后进行利息的计算这节课我
一年级教学案例与反思《标准》指出:数学教学是数学活动的教学是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程学生的数学学习过程应当表现为一个探索与交流的过程——在探索的过程中形成对数学的理解在与他人的交流中逐渐完善自己的想法交流是学生学习交往活动中的重要组成部分交流是否有效将直接影响到教学效率笔者在苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第73页想想做做第6题的教学中从
我对六年级数学教学的反思近几年来我都是任小学六年级数学教学工作针对我自己的教学以及我这几年来的我对六年级数学教学工作的体会有以下反思不足之处1尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力但从学习成绩上看只是略有进步或进步的幅度小和我们的预想有些差距 2 部分学生不善于动脑思考不会举一反三被动接受知识的现象较普遍因此应用知识解决问题的能力差或
六年级数学教学反思 一数学教学不能只凭经验 从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情然而经验本身的局限性也是很明显的就数学教学活动而言单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动将教学作为一种技术按照既定的程序和一定的练习使之自动化它使教师的教学决策是反应的而非反思的直觉的而非理性的例行的而非自觉的这样从事教学活动我们可称之
六年级数学教学反思??? 充分利用学生的生活经验让学生在生动具体的情境中主动学习数学活动是让学生经历一个数学化的过程也就是让学生从自己的数学经验出发经过自己的思考概括或发现有关数学结论的过程例如教学《比例的意义和性质》时我在新授前将设计这样一段情境:同学们你们知道吗在我们的身上也有很多有趣的比如人的胸围的长度与身高之比是1:2将拳头滚动一周的长度和脚的长度的比是1:1人脚的长度与身高的比是1
分数应用题的反思1.通过日常生活中的事例进行旧知识的复习学习就能将新旧知识与日常生活联系起来思考现实中的数量关系更有效地激发了对新知识的求知欲激发他们勇于探究及早进入最佳的学习状况为学习新知识作良好的准备2. 依据学生认识发生发展的规律本节课注重了学生发展的数学学习应该提供多样的活动方式充分考虑学生的主体让学生主动参与乐于探究勤于动手积极讨论交流培养学生获取新知识的能力分析和解决问题的能力以
六年级数学教学反思????近几年来我县小学六年级数学质量检测题目的灵活性和综合性较强针对此种情况我和各位数学教师们采取了一些相对有效的措施如:加强集体教研(每天课前教研每周一次大教研每周一节研究课)加强教学反思(课后反思单元反思等)以有效的提高教学质量还根据学生的情况改进作业的布置施行了分层布置(优秀生每天增加两道兴趣题后进生完成部分作业并在校面批面改等)以加强练习的针对性适应不同层次学生的学
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