相似三角形的识别(一)教学设计一使用教材:义务教育课程标准实验教科书(华师大版)九年级上册华师大版.二学情分析:在本节课时之前学生已经具备了对应角相等对应边成比例的两个三角形是相似三角形相似三角形的对应角相等对应边成比例等已有的知识经验. 但需说明三组角对应相等三条边对应成比例具体识别比较复杂学生迫切希望找到简洁明了的识别方法三教材分析:1.本节教材的地位与作用本课是在相似图形及特征的基础上
相似三角形的教学设计 一教学内容分析1.教学主要内容《相似三角形》是北师大版八年级数学下册第四章《相似图形》第五节的内容主要学习相似三角形的定义认识定义所揭示的本质属性(对应角相等对应边成比例)并应用概念解决一些具体问题2.教材编写特点本章继图形全等之后再次集中研究图形的形状它与前后有关几何部分的内容有着密切的联系是对图形全等内容的进一步拓广与发展整个设计力图引导学生观察分析生活现实和数学现
27.2.1相似三角形的判定(第一课时)小楼中学 赖金文 〔教学目标〕了解相似比的定义掌握判定两个三角形相似的方法:平行于三角形一边的直线和其他两边(或两边的延长线)相交所构成的三角形与原三角形相似培养学生的观察﹑动手探究归纳总结的能力感受相似三角形与相似多边形相似三角形与全等三角
相似三角形教学设计教学目标:⒈知识技能达成目标通过一些具体的情境和应用深化对相似三角形的理解和认识进一步体会数学内容之间的内在联系初步认识特殊与一般之间的辨证关系 ⒉过程方法揭示目标经历感受观察说理交流等过程进一步发展学生的推理论证能力和有条理的表达能力⒊情感态度孕育目标 学生在自主探索合作交流中获得成功的经验树立自信心感受数学与生活的密切联系增强用数学的意识教学重难点: 重点:让学生认识定
《相似三角形的性质》 教学设计一教学内容九年级数学冀教版《相似三角形的性质》二教学目标 = 1 GB2 MERGEFORMAT ⑴知识与技能:①理解掌握相似三角形的周长比对应高的比和面积比与相似比之间的关系 ②灵活运用相似三角形的判定和性质解决简单的问题提高学生的分析 推理能力 = 2 GB2 MERGEF
E做一做: 解:⑴ AB=10cmBC=8cmAC=16cm A′B′=16cm B′C′=A′C′ =A方法3:通过两角对应相等独立作业结 束 寄 语
PAGE7 NUMPAGES7第九章 图形的相似8.相似三角形的性质(一)一学生知识状况分析学生已经学习了全等图形判定和性质对全等三角形的对应边的比已有所了解在本章又学习了相似图形的判定条件对相似图形特别是相似三角形已有一定的认识通过前面的学习学生已经经历了一些关于相似三角形性质的探究例如利用相似三角形测量旗杆的高度等实际问题感受到了数学的实际价值利用相似三角形的性质的解决问题的
PAGE5 NUMPAGES5第九章 图形的相似8.相似三角形的性质(二)一学生知识状况分析学生在第一课时已经学过相似三角形对应高对应角平分线以及对应中线的判定对相似三角形的性质已有所了解之前还学过全等三角形的性质判定知道了全等三角形的周长面积是相等的而研究相似三角形和全等三角形的性质和判定有许多相通之处因此前面所学的内容为本节学习相似多边形周长和面积的性质做好了铺垫在相关知识的
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(1)相似三角形的判定 教学目标1.知道相似三角形的定义及有关概念知道相似比为1的相似三角形是全等三角形会读会用 ∽符号能准确写出相似三角形的对应角与对应边的比例式2掌握相似三角形判定的预备定理及相似三角形的判定定理13综合运用所学两个定理来判定三角形相似计算相似三角形的边长.教学重点及难点 了解判定定理1的证题方法与思路应用判定定理
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