声音的特性知识与技能部分知识网络结构概念规律方法一声音的响度 当我们在家里听音乐时把音量调高就会感觉到声音听得很清楚效果很好这说明声音有强弱的不同.物理学中把声音的强弱叫做响度.那么声音的响度是由什么决定的呢如图1—2—1所示.(1)在一块木板上固定一个橡皮筋.两端用两支铅笔支起来(2)勾住橡皮筋的中间将它向外拉开一定距离.松手听一下橡皮筋发出的声音.(3)多次重复第二个步骤每次将橡皮
声音的特性 点此播放教学视频教学目的1了解乐音及它的三个特征:音调、响度和音色2了解音调的高低与发声体振动频率的关系:响度的大小与发声体振动的振幅、发声体与听者之间的距离的关系:不同发声体发出的乐音音色不同3培养自己的观察、实验操作能力和概括能力4培养科技意识和团队精神点此播放教学视频难点音调与频率的关系点此播放教学视频12 3 4点此播放教学视频音乐欣赏梁祝民族乐曲水中花阳明春晓乐器图片欣赏点此
声音是由物体的振动产生的鼓膜民族乐曲 什么因素决定音调的高低将一把钢尺紧按在桌面上一端伸出桌边.拨动钢尺听它振动发出的声音同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.但你见过用烧杯做的乐器的演奏吗甲60Hz 大多数人能够听到的频率范围从20HZ到20000HZ人们把高于20000HZ的声
课题:声音的特性(第二课时)一教学内容:1知道音调响度和音色是声音的三个特征2知道音调的高低与声源振动的频率有关频率越高音调越高响度的大小与声源振动的振幅有关振幅越大响度越大音色能体现出不同乐器的声音特点二重点难点及处理办法:1.重点:音调的高低与声源振动频率的关系2.难点:响度的大小与声源振动振幅的关系处理办法:加强实验探究及多媒体课件的展示三教学用具:钢尺吉他(或二胡)笛子小鼓音乐磁带等四具体
八年级物理学案(6)课题:声音的特性 ——问题训练单 分数 重点知识回顾:1. 音调的高低与频率有关频率越高音调越高2.响度与发声体的振幅和发声体的远近有关振幅越大响度越大练习:1(2分) 各种发声体都有各自的振动频率但能引起人耳感知的频率范围是 HZ人们把超过20000HZ的声音叫 低于20HZ的叫 2(3分) 正常人的心脏每分钟振动
一声音是什么知识与技能部分知识网络结构概念规律方法一探究声音的产生 我们身边的很多东西都可以发出声音.你有没有想过物体发声与不发声时有什么不同物体发声时有什么共同特征吗 弹拔吉他上的一根琴弦后立即把你的手轻轻放在琴体上手有怎样的感觉手感觉到琴体在振动. 回想或实际体验一下:用较厚的纸树叶芦苇叶等吹奏乐曲时嘴唇有什么样的感觉嘴唇会感觉到振动. · 将一些小纸屑放在
初中物理教学案声音的特性(八年级物理:第一章 第三节)教学目的任务要求:1理解人声音的特性 2体验声音的特性一——音调响度音品 3了解声音的特性在生产与生活中的应用学习方法:实验探究讨论归纳练习学习过程: (课前已让同学们准备好教学案课本和器材)一引入:用不同乐器演奏同一乐曲爱的奉献问学生能否分辨出来反问为什么会有这样的差异我们学习了这节课后就明白了(激起学生气氛大声回答想不想知道)二这节
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级声音的特性声音的特性我们已经知道耳朵听到声音的过程生活中我们听到的声音各种各样千差万别其中有许多声音让我们感到悦耳动听有的声音却使人烦躁难受即使同样是动听的乐曲它们也存在不同的地方有的音调高有的音调低有的声音大有的声音小而且各种乐器即使演奏同样的曲调给人的感受也是不一样的这就是我们今天要学习声音的特性. 你发现生活中哪些声音的
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