课题小学英语档案袋评价结题报告 徐州市丰县首羡镇中心小学 王艳华一?????? 课题研究的背景长期以来由于受片面追求升学率的影响现行的小学英语学习评价基本沿用了传统的评价方法这种方法的弊病表现在:评价功能单一强调甄别和选拔功能忽视促进学生全面发展的功能评价指标单一过于学业成绩的结果注重对学生语言知识和语言技能的考查忽视对学生学习过程的考查以及对学生的学习态度情感学习策略文化意识等全
档案袋评价-文章摘要:档案袋评价在西方国家的兴起也才不过20年时间档案袋评价在我国新一轮的课程改革中一跃成为当前课程评价改革的主流. 档案袋是指由学生在教师的指导下搜集起来的可以反映学生的努力情况进步情况学习成就等一系列的学习作品的汇集.它展示了学生某一段时间内某一领域内的技能的发展.本文针对档案袋评价的特点类型和出现的问题进行阐述关键词:档案袋 评价 正文:档案袋评价又称为学习档案评价或学生成长
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档案袋评价的设计内容设计:日常学习记录②表演节目活动记录③比赛情况记录④问卷调查表⑤学生自评⑥小组互评⑦教师家长的评价以及同学之间的评价⑧学生对自己学习档案的反思及评价等档案袋评价的操作1)日常学习记录包括表现记录作业记录听写记录测验记录等表现记录主要是教师对学生完成教学活动的记录如在答问朗读游戏唱歌chant比赛会话表演等活动中获得的小粘纸卡通人物印纸等这些小粘纸和卡通人物印纸可以分
如何用档案袋来评价洋口镇光荣小学 徐燕子一建立档案袋月评价制度根据教学的进度和学生的具体状况开展一月一次的档案袋评价活动制定月评价表发挥学生的主体作用学生是档案袋的设计与执行者因此我们要充分调动学生使其成为档案袋的主人学生可以选择将什么作品装入档案袋中可以撰写学习日记作为档案袋的一部分档案袋评价还有学生自我评价的部分它要求学生对自己的学习进行自主评价学生需要对作品进行自我反省或反思写多写少均可
第二层第三层第四层第五层幼儿成长档案袋评价初探芷江中路幼儿园郑惠萍2005年10月 一问题与困惑二期课改强调的是以幼儿发展为本而原有的 评价却重视给孩子的水平下结论课改强调的是幼儿全面和谐的发展而原有的评价内容仅仅指向学科知识与技能 一问题与困惑 课改强调的评价主体多元化而原有的评价主体仅仅是教师或园长.评价变成评判课改强调的是尊重幼儿的个性发展与个体的差异而原有的评价用统一的标准评判所有幼儿
新课程标准下建立语文档案袋创设评价新体系的初步探索结 题 报 告课题编号:05317承担单位:南明小学课题负责人 :朱莉萍执笔人:朱莉萍摘要:语文学科传统的评价方式多采用横向比较的方法注重对学生的提拔甄别功能老师父母对孩子的评价常局限于学生考试成绩的等第上而看不到学生平时取得的点滴进步语文档案袋的建立不仅学生的学业成绩而且要发现和发展学生多方面的潜能了解学生在发展中的需求帮助学生认
2009中国大学评价研究报告中国校友会网大学评价课题组 编著中国校友会网 《大学》杂志 21世纪人才报二零零九年二月版权声明:该报告的所有图片表格及文字内容的版权归中国校友会网()所有目 录 TOC o 1-4 h z HYPERLINK l _Toc221436506 序 言 PAGEREF _Toc221436506 h 7 HYPERLINK l _Toc2
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