小学科学四年级下册《11认识光》教学设计汶上县次丘镇高庄小学 高明国教学目标:1能对光的传播方式作出假设性解释知道要利用实验的方法探究光的传播方式知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的2尊重光的传播实验中的证据不迷信权威乐于用光沿直线传播解释的知识解释生活中的现象3认识光源知道光是沿直线传播的教学准备: 1教师准备:课件2分组实验材料:蜡烛手电筒激光灯火柴吸管带孔
课题11 认识光??时间?课时1课型?新授课授课人刘兆山教学目标? 1能对光的传播方式作出假设性解释知道要利用实验的方法探究光的传播方式知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的2尊重光的传播实验中的证据不迷信权威乐于用光沿直线传播解释的知识解释生活中的现象 3认识光源知道光是沿直线向四面八方传播的教学重难点?1认识光源知道光是沿直线向四面八方传播的2能对光的传播方式作出假设性解释
11 认识光一查漏补缺1.像太阳燃烧着的蜡烛开着的电灯这样的发光物体叫做(光源)2.光源发出的光都是沿(直线向四面八方)传播的3.按来源给光源分类可以将其分为(自然光源)(人造光源)4.小孔成像说明光是(沿直线传播的)5.光给我们的生活带来了方便如(夜晚照明)等光也会给我们的生活带来污染如(白亮污染)(人工白昼)(彩光污染)6. 1607年(伽利略)进行测量光速的实验但没有成功7. 光传播是
认识光四年级下册临沂市沂水县沂水镇中心小学 王月玲教学目标:利用已有的知识对光的传播做出假设性猜想并能做出直线传播的探究实验能尝试用不同的方式解释光的直线传播喜欢大胆想象认识到科学是不断发展的了解光的直线传播现象使学生认识光源了解光源的作用分类以及人造光源的发展史活动准备:分组实验材料——带有小孔的吹塑板刻有三个槽的木板水槽烧杯玻璃片火柴蜡烛激光器白纸废物桶书籍直线传播的网页活动过程:一导入研
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级认识光陈集联校:王纬娜自然光源人造光源生物光源
说教材教法学法: 学生对光已经有一定的了解?他们生活在各种各样的光之中 通过各种探究实验活动将学生对光的零散知识串联起来形成对光的概念 实验活动由扶到放逐步培养 使学生对科学产生浓厚的兴趣 让学生作为科学的观察者和探究者突出学生的主体地位引导他们完成本节课的教学目标 2实验验证光是沿直线传播的
认识角【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》【教材分析】 本节课是在学生已经初步地认识了长方形正方形三角形的基础上进行教学的教材结合生活情境引导学生从观察生活中的实物开始逐步抽象出角的几何图形通过学生的实际操作加深他们对角的认识学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础【学情分析】 对于学生来说在认识角之前已经具备了有关角的感性
认识11到20 读直尺上的数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20二数一数(以此类推)三连一连算一算101=104=102=105=107=108106四.做一做 12 14 1
认识除法 [教学内容] 教科书36—38页的内容[教学目标]经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程初步理解除法的含义知道除法算式中各部分的名称培养积极参与数学活动的情感并进一步学习与同学合作交流[教学重点]初步理解除法的含义[教学难点] 在平均分的活动中抽象出除法啊算式让学生理解除法的含义[教学过程]一 创设情景让学生初步体会除法的含义 1.教学书上第36页的例题(1)
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报