相关文档

• 弱智儿童的心理特征和教育原则教育方法.doc

  弱智儿童的心理特征和教育原则教育方法一弱智儿童的心理特征弱智儿童和正常儿童之间有共性二者的心理都是随年龄增长而向前发展的但弱智儿童比正常儿童发展迟缓主要表现在三个方面：发展的起点迟生长的速度慢达到的水平低现将弱智儿童的心理特征按心理现象分类分别叙述如下：1．弱智儿童的感知特征他们的感知速度慢范围窄感知信息容量小观察力不精确苏联心理学家K．N·维列索茨卡娅做过一个实验把一些画有儿童熟悉的物体的

• 弱智儿童教育方案.doc

  弱智儿童教育方案一弱智儿童的心理特征弱智儿童和正常儿童之间有共性二者的心理都是随年龄增长而向前发展的但弱智儿童比正常儿童发展迟缓主要表现在三个方面：发展的起点迟生长的速度慢达到的水平低弱智儿童的心理特征按心理现象分类分别叙述如下：1．弱智儿童的感知特征他们的感知速度慢范围窄感知信息容量小观察力不精确 弱智教育教师在教学中必须充分注意弱智儿童这一特点在教读生字课文时都必须放慢速度 2．

• 学前特殊儿童教育的原则与方法.doc

  论学前特殊儿童教育的原则和方法提要：随着《关于当前发展学前教育的若干意见》的发布特殊儿童学前教育的发展也成为当务之急特殊儿童学前教育体现了以人为本的精神也符合早期干预科学教育原则但当前我国的特殊儿童学前教育还存在很多问题针对这些问题我们必须遵循科学的学前特殊儿童教育和方法 关键词 学前特殊教育原则 学前特殊教育方法 特殊儿童 学前特殊教育是为有特殊需要的学前年龄段阶段儿童提供的教育相对于普

• 儿童发展与教育心理学（第十三章---教师的心理特征）.doc

  第十三章 教师心理特征填空题：教师是指受过专门教育和训练的在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能发展学生的体质对学生进行思想道德教育培养学生高尚的审美情操把受教育者培养成社会需要的人才的专门人员教师角色具有三个特性：艰巨性复杂性专业性教师是知识的传播者学习的发动者组织者和评定者这是教师的中心角色即我们经常讲的 良师对于教师的职业来讲教师的角色适应工作压力和职业倦怠生涯适应是教师心理健康中的

• 弱智儿童需要体育.doc

  #

• 智力落后儿童的特点与教育.doc

  智力落后儿童的特点与教育智力落后儿童也称弱智儿童是指智力明显低于同龄正常儿童的发展水平并伴有一定的学习障碍和适应行为障碍的儿童到目前为止全世界大多数国家仍把智商的高低作为鉴定智力落后儿童的主要标准凡是智商低于70者就是智力落后儿童或称弱智儿童智力落后儿童不是某一种心理活动水平低下而是整个心理活动水平都较低所以很难适应周围的自然环境和社会环境表现为生活难以自理不能从事简单的劳动在学校里很难跟班

• 特殊儿童教育.doc

  一心智迟缓儿童（Mental retardation）又称智障弱智智力残疾（mental disability）等指在身心发展期间（0-18 岁）智商低（低于平均数二个标准差以下即70以下）且伴随适应行为障碍即行为幼稚的孩子智障儿童发展特征（一）生理成长与动作发展方面 与同年龄的一般儿童相比他们在身高体重骨骼的成长方面都较差发展速度较慢成熟较晚 在动作发展方面：动作不协调平衡能力差反应速度慢不

• 婴儿心理发育阶段及教育原则.doc

  03岁宝宝生理和心理发展目标年龄项目0-3个月4-6个月7-9月体格发育宝宝出生的头三个月是体格发育最快的时期，这个时期身长较初生时增长了约1/4，体重比出生时增加了一倍。身长：男576672cm女569652cm 体重：男5283kg女4876kg这个时期宝宝身体生长速度较出生前三个月的增长速度减缓，多数宝宝开始出现下切齿（2颗）身长：男634738cm 女620720cm体重

• 对儿童实施惩戒教育的原则与具体方法.doc

  对儿童实施惩戒教育的原则与具体方法.txt你看得见我打在屏幕上的字却看不到我掉在键盘上的泪自己选择45°仰视别人就休怪他人135°俯视着看你对儿童实施惩戒教育的原则与具体方法 现在社会上流行着一种无批评教育似乎对学生多加鼓励就可以解决一切问题我的观点恰恰相反我认为无批评教育是伪教育没有批评的教育是不负责任的教育是缺钙的教育是危险的教育因为经不住批评的孩子是脆弱的对父母和老师来说一定要在必要的

• 四岁儿童教育的方法.doc

  本文由liyijing761025贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择TXT或下载源文件到本机查看 四岁儿童教育的方法 发表于:彭小莉 浏览次数: 2230 发表时间: 2009-12-31 四岁儿童教育的方法 :佚名 来源:不详 发布时间:2009-3-26 13:30:00 点击: 90 如果有人问:幼儿最吸引人的阶段是什么时候专家一定毫不犹豫地