茅盾自传 我原名沈德鸿字雁冰茅盾是我开始写小说时用的笔名1896年7月4日生于浙江省桐乡县乌镇父亲是前清秀才后来从外祖父学中医外祖父名陈我如是清朝同治光绪年间在杭州嘉兴湖州苏州一带很有名的中医我的母亲是外祖父的独生女出嫁前在家塾受过良好的旧文学教育 我10岁丧父我进过戊戌维新后在浙江开办新学时设立在乌镇的第一所小学后来又进过浙江省立第三中学浙江省立第二中学以及杭州私立安定中学1913年(1
茅盾手迹农村三部曲与《林家铺子》
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级4444单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第九章 茅盾文学创作及其文学批评的贡献附图(1) 茅盾 茅盾的父亲母亲附图(2) 茅盾晚年 青年时代的茅盾附图(3) 茅盾故居 茅盾故居附图(4)乌镇附图(5)
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《子夜》---茅盾 人物介绍 《子夜》是五四以来无产阶级革命文学运动中最早出现的一部长篇小说以马列主义为指导思想站在时代铁高度运用革命现实主义的创作方法历史地具体地深刻地反应了20年代到30年代初期旧中国广阔的社会生活成功地塑造民族资产阶级的典型形象<<子夜>>的问世为中国无产阶级革命文学在长篇创作方面的发展起了开辟道路的作用同时也表明了的创作已进入了成熟时期 小说以1930年56月间
柔石亭殷夫的诗歌直接继承了蒋光慈等早期的无产阶级诗歌的传统殷夫的诗分为前后两个时期:前期是青春的恋歌主要是对个性的歌唱对爱的歌唱后期随着社会主题的改变由个性走向阶级解放诗人开始歌颂群体的觉醒强调自我 在集体小我在大我中的融合《别了哥哥》 颓废的冲动
以《自由贸易》一课为例桐乡茅盾中学 倪勤华一基本概念教学在高三历史教学中的重要性1高考一直重视对历史基本概念的考查2学生掌握历史基本概念的现状不容乐观二高三学生需要掌握哪些基本概念 概念是事物本质属性的反映中学历史知识中的基本概念反映了相应历史内容本质的内在的联系是对基本史实实质的抽象概括 依据:《考试大纲》和《教学指导意见》 以必修一古代史部分为例下面这些概念可供参考(戴加
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级茅 盾 现实主义的倡导者一茅盾的生平及创作道路 茅盾原名沈德鸿字雁冰浙江桐乡乌镇人出生于一个世代书香门第在人生道路及创作上分为三个时期:1五四前后为早期(1)少年时期(2)青年时期(3)五四时期 早期的文学活动主要在三个方面:现实主义理论的建设文学批评实践外国文学评介(翻译和介
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第七章 茅盾的文学创作本章提纲一生平与创作历程二《蚀》三部曲与中短篇小说创作三关于《子夜》的争议四《子夜》中的城市(上海)形象五《子夜》的夸张与漫画手法六茅盾小说的整体思想艺术特征一生平与创作历程茅盾生平1920年主持《小说月报》的《小说新潮》栏目1921年参与发起文学研究会主编《小说月报》茅盾生平91928年7月离沪去日本
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