大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • ).doc

    反思总结(俞琼2008-6-17)新课标非常强调教师的教学反思(包括课后反思)反思自己的教学行为总结教学的得失与成败对整个教学过程进行回顾分析和审视才能形成自我反思的意识和自我监控的能力才能不断丰富自我素养提升自我发展能力逐步完善教学艺术以期实现教师的自我价值下面结合本学期平时的教学进行反思总结一发现在教学中存在着一些问题例如:1尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力但从学习成绩上看只是略有进步或

  • 质量分析).doc

    质量分析反思俞琼匆匆忙忙本学期已经过去了三个星期平心静气坐下来反思这三个星期的教学有苦有甜更多的是思考为了使下阶段的工作更顺利的开展现在对两个班级的数学教学工作作出小结希望能发扬优点克服不足促进教学工作现在我教的两个班级基础上存在很大的差别(1)班是特色班整体基础教好没有特别差的学生但是有些学生学习习惯不好个别学生接受能力比较落尖子生不多而(3)班属于平行班级只有少数学生数学比较好上学期期末考试一

  • 数学作业的与实践().doc

    数学作业的反思俞琼2008-11-4我们做老师的天天都要给学生布置作业为学生批改作业却很少停下想一想:作业究竟有哪些功能呢我对布置与批改作业的反思可分为以下几个方面:一对布置作业本身的反思 一是对作业量的反思:有的老师总是埋怨学生不能按时完成老师布置的作业实际上老师往往忽略了作业量的多少这个问题因为每一个学生他的接收能力是有差异的所以他做作业的时间也是有差距的如果能够认识到这一点老师就部应该去埋怨

  • --培训小(1).doc

    2010年新职员入厂教育学习小结非常荣幸能进入国电电力浙江北仑第一发电有限,成为“北电人”中的一员。一进电厂,我们就接受了近一个月时间的入厂教育。学习期间,在人力资源部各位老师的带领和帮助下,我们共同学习,共同生活,为我们能尽快做好从学生到职工的转变起了重大作用。作为2010年新职工,我们都是幸运的,一进厂我们就去了北京,参加了国电电力总举办的新职工集体培训。培训的十天每一天都是那么充

  • .doc

    #

  • .doc

    反思总结 多媒体在教学中有着不可替代的作用现在我对在信息技术化教学的几点教学反思:  1激发学生学习兴趣  ??? 兴趣是最好的老师大多数学生接触电脑是从游戏开始在很多老师的眼里固定思维地认定打游戏是不好的行为其实也未然我会根据一些适合学生学习的游戏软件引起学生的兴趣使学生对信息技术课先产生兴趣以后的课自然就好上了  其次?利用直观教学加深知识与技能的掌握  ??? 计算机很多专业词汇如果

  • ___.doc

    总 结 反 思高 奇梅花魂是一篇精读课文本篇课文内容距离学生生活太远学生对外祖父关于梅花品格的阐述的理解有一定困难为此我认为除了让学生做好课前预习认真读书外还应布置学生通过上网查询到图书室阅览向他人了解回顾以往学过的相关内容的课文等各种渠道搜集关于梅花以及历史上有气节人物的使学生在对梅花图的欣赏梅花诗的感悟有气节的人物故事的了解中走进文本走近外祖父初步感受外祖父爱梅眷恋祖国的情感拉近学生与文本

  • 圆的面积(2011.12.1).doc

    圆的面积执教教师:俞琼 执教班级:六(2)班 执教时间:2011-12-1一教材分析圆的面积是在学生了解和掌握了圆的特征学会计算圆周长的计算以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的而圆这样的曲边图形的面积计算学生还是第一次接触到如果学生完全自主地探索如何把圆转化成长方形或其他平面图形是有很大难度的所以教材首先回顾了小学学过的直线型图形面积的方法他们可以用割补法

  • .doc

    总结和反思在这次的项目学习中我收益颇多我的教学工作计划做得更加详细具体更教学目标更明确更能发挥学生的自主能动和创新能力通过教学过程前后修改评价计划与第一步中的评价对比我发现我的评价计划相比之前更加详细更加具体更能体现教学目标和教学方法更能发挥学生的自主能动性和创新能力的发挥我运用了各种量规和检查表及展示表来评价学生的学习过程和学习情况使得教学的计划更加完善和合理对比前后的评价计划我更深刻地明

  • .doc

    #

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部