灌云县小学五年级(下)数学导学案灌云县圩丰中心小学 程洪奎学习内容组合图形的面积 第106页试一试练一练练习十九第69题上课时间总课时数55学习目标:1让学生结合具体情景认识环形的特征掌握环形面积的计算方法能正确计简单的有关圆 的组合图形的面积2 通过自主探究与小组合作培养学生独立思考合作创新的意识和灵活运用知识解决问题的能力学习重点:掌握环形面积的计算方法
组合图形面积组合图形是由两个或两个以上的简单的几何图形组合而成的组合的形式分为两种:一是拼合组合二是重叠组合由于组合图形具有条件相等的特点往往使得问题的解决无从下手要正确解答组合图形的面积应该注意以下几点:1.切实掌握有关简单图形的概念公式牢固建立空间观念2.仔细观察认真思考看清所求图形是由哪几个基本图形组合而成的3.适当采用增加辅助线等方法帮助解题4.采用割补分解代换等方法可将复杂问题变得简单1
《组合图形的面积》教学设计【教学内容】北师大版数学五年上册75页第五单元《组合图形面积》【教材分析】组合图形面积是在长方形正方形平行四边形三角形和梯形这五个基本图形的面积公式学习之后进行的一种由形象到抽象的学习一方面可以巩固已学的基本图形另一方面则能将所学的知识进行综合提高学生综合能力解题的基本理念是将组合图形转化为基本图形进行计算需要发散学生的思维会分析图形的构成能够正确分析图形的隐含数据
组合图形的面积的教学设计教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级上册》第9294页教学目标: 1.使学生结合生活实际认识组合图形会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积2.综合运用平面图形面积计算的知识进一步发展学生的空间观念3.培养学生的认真观察独立思考的能力教具准备:课件图片等教学过程:一复习1我们学习了哪些图形 他们面积怎么求面积公式是什么2练习(课件示练习题)3观察老
课题:组合图形面积的计算 教学内容92和93页例4 练习十八第12题教学目标知识与技能:结合生活实际认识组合图形会把组合图形分解成学过的平面图形并计算面积过程与方法:能根据图形的特点选择合适而又简便的方法计算组合图形的面积能灵活思考解决实际生活中的问题情感态度与价值观:进一步发展学生的空间观念教学重点认识组合图形会把组合图形分解成学过的平面图形并计算面积教学难点根据图形的特点选择合适而又简便
《组合图形的面积》教学内容:人教版五年级上册92—93页的内容及相应的练习教学目标:1建立数学知识与现实生活的联系让学生在观察列举中认识简单的组合图形在尝试交流中探索组合图形面积的计算方法(求组合图形的面积就是求几个简单图形的面积的和或差的计算)并能运用合理简便的方法计算组合图形的面积2通过实践操作练习提高观察分析能力和解题的灵活性能正确地分析图形培养学生的合作探究意识及创新精神及积极参与数
《组合图形的面积》教学反思 按照中心小学教导处的工作安排我执教了五年级《组合图形的面积》的教学课后展开了气氛热烈的评课活动会上大家各抒己见畅所欲言真是仁者见仁智者见智让我充分感受了孚玉中心小学浓烈的教学研讨氛围作为执教者来说经历了课前的思考课中的考验和课后的反思又聆听了各同行专家精辟独特的分析点评确实是受益匪浅对于自己的成长和今后的
《组合图形的面积》说课稿???????????????????????????????李家河乡中心小学 张学琼一说教材1教材分析:《组合图形的面积》是北师大版五年级数学上册第五单元的第一课时(一)教材前后联系:学生在以前已学习了长方形与正方形的面积计算在本册的第二单元又学习了平行四边形三角形与梯形的面积计算本课是这两方面知识的发展与深化也是日常生活中经常需要解决的问题(二)教材对本节内容的
组合图形是由两个或两个以上的简单的几何图形组合而成的组合的形式分为两种:一是拼合组合二是重叠组合由于组合图形具有条件相等的特点往往使得问题的解决无从下手要正确解答组合图形的面积应该注意以下几点:1.切实掌握有关简单图形的概念公式牢固建立空间观念2.仔细观察认真思考看清所求图形是由哪几个基本图形组合而成的3.适当采用增加辅助线等方法帮助解题4.采用割补分解代换等方法可将复杂问题变得简单1 一
《组合图形面积》说课稿我说课的内容是《组合图形面积》下面我和大家汇报一下我的设想我从教材教法学法教学流程学习评价这几个方面来谈一谈 一说教材 1教材分析 <组合图形的面积>是在学生认识和掌握了长方形正方形平行四边形三角形梯形的特征和面积计算后教学的在此基础上学习组合图形一方面可以巩固已经学过的基本图形另一方面则能将所学的知识进行整合注重将解决问题的思考策略渗透其中提高学生的综合能力教材在内
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