1知道人在人格和法律地位上是 平等的在法治社会里究竟什么是平等想一想案例分析1.人与人存在家境身体智能等差异但我们不能因此而自傲或自卑以上故事对我们有何启示
《人与人是平等的》说课稿一 教学建议 1. 教学内容: 本课主要是让学生知道人在人格和法律地位上是平等的能够平等待人不凌弱欺生不以家境身体智力等方面的差异而自傲或自卑.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯能够自觉尊重他人运用法律维护自己的人格尊严.2 . 根据教学内容的特点在教学中可以选用名言名句或多媒体图片[或投影方式展示名人故事]等形式导入新课.学习新课时通过辩论比赛图片展示.典
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感悟生活2公民必须平等地履行宪法和法律所规定的义务
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人与人是平等的第六课 平等对待你我他自学提示:1什么是平等2法律地位的平等主要表现在哪些方面平等是指人格和法律上的平等 皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的---[法]蒙田 人生来就是平等的自然在身体和精神方面平等地创造了人 ——[英]霍布斯人格上的平等这里所说的人格是指什么A人的个体心理特征的总
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22平等待人主题词:平等尊重回顾内诚于心外信于人拒绝谎言诚实做人重承诺信用无价1诚实的涵义2诚实的基本要求3诚实守信的意义1拒绝谎言2尊重隐私3善意的谎言承诺的重要性及要求消除歧视,平等待人Contents尊重平等的人格现实中的差异和不平等123目 击 现 实你是否注意过这些?目 击 现 实你是否注意过这些?目 击 现 实你是否注意过这些?平等是什么? “皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”
《人与人是平等的》有效教学课例 ——八年级思想品德[上册]第六课平等对待你我他第一课时 一 教学建议 1. 教学内容: 本课主要是让学生知道人在人格和法律地位上是平等的能够平等待人不凌弱欺生不以家境身体智力等方面的差异而自傲或自卑.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯能够自觉尊重他人运用法律维护自己的人格尊严.2 . 根据教学内容的特点在教学中可以
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级德国风光 德国的国花——矢车菊 福临大教堂科隆大教堂山中的天鹅堡德国的莱茵河莱茵河边的小镇德国的慕尼黑蓝色多瑙河这是德国的一所城市哥廷根哥廷根大学 这是德国的城市哥廷根这个城市因一座大学而成名那就是著名的哥廷根大学这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主早在1935年
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级自己的花是让别人看的季羡林读课题1.自己的花是让谁看的 2.谁的花是让别人看的自己的花是让别人看的 自己的花是让别人看的朗读的魅力——不同的重音强调不同的朗读感受让我体会到养花人的舍己为人我体会到养花人的无私奉献我体会到养花人的一心为他人着想 中国著名文学家语言学家教育家和社会活动家翻译家散文家精通12国语言曾历任中国科
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