苔花小米粒 也学牡丹开 叶圣陶指出:先生的责任不至于教而在于教学生学 陶行知指出:把教和学结合起来让学生学会自己学习是最好的先生 夸美纽斯说:找出一种教学方法使教师因此可以少教但是学生多学 …… 遥想当时这些伟大的教育家怕是很难料到他们的这些教育理念就是今天我们要打破制约教育发展瓶颈的高效当下的高效绝对也不可能是时下有人从字面理解的高效益的这样的高效是肤浅
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本课的教学观念新颖设计构思精巧体现师生互动教师主导学生主动的教学观念在教学中朱老师采取以人为本以学促教的教学原则通过教师有序的导生动活泼的启发教学激发学生积极的参与体验合作与交流充分发挥了学生的主体作用整节课自始自终单词书写提问和回答积极主动体现了这一教学观念三教学过程的评价2教学过程师生互动效果好本课时的教学目的是要求学生能够熟练掌握宾语从句因此在设计教案时积极创造真实自然愉悦的气氛以发展学生的
1书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔(美国)2和书籍生活在一起永远不会叹气——罗曼·罗兰?3读书补天然之不足经验又补读书之不足——培根4书籍是巨大的力量——列宁?5读书对于智慧也像体操对于身体一样——爱迪生?6饱食暖衣而无书教则近于禽兽——孟子7书犹药也善读可以医愚 ——刘向?8好书不厌读百回熟读课思子自知 ——苏轼?9书籍是朋友虽然没有热情但是非常忠实——雨果10读书之法在循序而渐进熟
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《有余数的除法》说课稿? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?一说教材本节课的教学是在研究了 正好分完的情况后再研究分后还余的情况《有余数的除法》是《表内除法》知识的延伸和扩展也是今后继续学习除法的基础具有承上启下的作用在教学本课时我着重抓住余数的认识及其含义和余数与除数间的关系两个大知识点进行教学至于竖式的教学我想只要学生能较好的掌握余数的含义以及它与除数间的关系这一内
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