尺规作图 导学案第一课时【学习目标】1要掌握尺规作图的方法及一般步骤.2通过作图题练习提高学生的几何语言表达能力.3通过画图培养学生的作图能力及动手能力.【学习重点】熟练掌握相等角的作图作图时要做到规范使用尺规规范使用作图语言规范地按照步骤作出图形.【学习难点】作图语言的准确应用作图的规范与准确.使用方法:先由学生自学课本经历自主探索总结的过程并独立完成学案然后小组合作交流让同学们进行展示小组间点
尺规作图 导学案第二课时【学习目标】1要掌握尺规作图的方法及一般步骤.2通过作图题练习提高学生的几何语言表达能力.3通过画图培养学生的作图能力及动手能力.【学习重点】掌握如何作三角形作图时要做到规范使用尺规规范使用作图语言规范地按照步骤作出图形.【学习难点】作图语言的准确应用作图的规范与准确.【学习过程】忆一忆:前面我们已经学习了哪几种基本作图你能说出这几种基本作图的作法吗练一练:1)已知:如图线
学生自主学习学案 审核人 科目数学课题尺 规 作 图(1)授课时间设计人王长瑞班级八( )班序号学习目标掌握基本作图①做一条线段等于已知线段②作一角等于已知角③平分已知角的方法与步骤能按步骤写出作法知识点讲解:1.在几何里把限定用直尺和圆规来画图称为尺规作图最基本最常用的尺规作图称基本作图
学生自主学习学案 审核人 科目数学课题尺规作图45授课时间设计人王长瑞班级八( )班序号学习目标掌握基本作图④经过一点作已知直线的垂线⑤作线段的垂直平分线 的方法与步骤能按步骤写出作法综合应用基本作图解决实际问题1.如图所示是过直线L外一点C画直线L的垂线请你根据作图痕迹 叙述画图过程.
用尺规作角教学目的:1经历尺规作角的过程进一步培养同学们的动手操作能力增强同学们的数学应用和研究意识 2能按作图语言来完成作图动作能用尺规作一个角等于已知角教学过程:一 问题的提出:(2分钟)如图要在长方形木板上截一个平行四边形使它的一组对边在长方形木板的边缘上另一组对边中的一条边为AB(1)请过点C画出与AB平行的另一条边(2)如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺你能解决这
PAGE3 NUMPAGES31.4 三角形的尺规作图学习目标:1在分别给出的两角夹边两边夹角和三边的条件下能够利用尺规作三角形.2能结合三角形全等的条件与同伴交流作图过程和结果的合理性.学习重点:三角形的尺规作图学习难点:用尺规作三角形的作法分析过程.学习过程:(一)温故互查学具:圆规直尺(1)已知:线段a求作:AB使AB=a(2)已知:∠求作:∠AOB使∠AOB=∠(二)设问导
尺规作图学习目标:掌握基本作图:(1)用尺规作一条线段等于已知线段(2)用尺规作一个角等于已知角. (3)做一条线段的垂直平分线(4)做已知角的平分线(5)做三角形的外接圆和内切圆学习过程:1.作一条线段等于已知线段已知:如图线段a .求作:线段AB使AB = a . 2.作已知线段的垂直平分线已知:如图线段MN.求作:线段MN的垂直平分线PQ). 3. 作已知角的角平分线已知:如图∠AOB
三角形的尺规作图学习目标:1在分别给出的两角夹边两边夹角和三边的条件下能够利用尺规作三角形2能结合三角形全等的条件与同伴交流作图过程和结果的合理性学习重点:三角形的尺规作图学习难点:用尺规作三角形的作法分析过程学习过程:(一)温故互查学具:圆规直尺 (1)已知:线段a 求作:AB使AB=ax (2)已知:∠求作:∠AOB使∠AOB=∠(二)设问导读:作一个三角形与已知三角形全等阅读课本30
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课题三角形的尺规作图学案使用时间备课人会利用尺规作三角形:已知三边作三角形 已知两角及夹边作三角形已知两边及夹角作三角形会写出作三角形的已知求作知道作图的依据会运用两个三角形全等的条件解释作图的合理性1尺规作图:只用直尺(没有刻度)和圆规画出图形这种画图的方法称为尺规作图2复习引入:(1)作一条线段等于已知线段BA已知:线段AB 求作:线段使=AB作法:(2)作一个角等于已知角已知:∠AOB
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