第6章 第6课时(本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订)一选择题1.用分析法证明:欲使①A>B只需②C<D这里①是②的( )A.充分条件 B.必要条件C.充要条件 D.既不充分也不必要条件解析: 分析法证明的本质是证明结论的充分条件成立即②?①所以①是②的必要条件.答案: B2.要证:a2b2-1-a2b2≤0只要证明( )A.2ab-1-a2b2≤0 B.a2b
29江苏省郑梁梅高级中学高二数学教案(理)主备人:冯龙云 做题人: 顾华章 审核人: 曾庆亚不等式的证明—综合法和分析法(2)一教学目的:理解综合法和分析法证明不等式的原理与思维特点掌握由学过的基本不等式来证明一些新的不等式教学重难点:重难点:综合法和分析法证明不等式教学方法:通过对比体会两种方法的异同感受不等式证明中思路方法的多样性教学过程:新课讲授:综合法证题的思维过程:条件结论分析法证
教学反思:通过本节的学习学生积极参加教学顺利地完成了教学任务达到了预期的教学目的但由于学生的基础较差知识遗忘严重在一定程度上影响了教学进度使上进度比较紧张所以在以后的教学过程中要特别注意学生的实际水平让学生提前预习以保证教学进度直接证明--综合法与分析法1.教学目标:知识与技能:结合已经学过的数学实例了解直接证明的两种基本方法:分析法和综合法了解分析法和综合法的思考过程特点过程与
第六讲 分析-综合法综合法和分析法是解应用题时常用的两种基本方法在解比较复杂的应用题时由于单纯用综合法或分析法时思维会出现障碍所以要把综合法和分析法结合起来使用我们把分析法和综合法结合起来解应用题的方法叫做分析-综合法 例1 运输队要把600吨化肥运到外地计划每天运22吨运了15天以后剩下的化肥要在10天内运完这样每天要比原计划多运多少吨(适于五年级程度)解:解此题要运用分析法和综合法去思
课 题综合法与分析法主备人王忠伟教学目标1知识与技能目标:理解综合法和分析法的概念及区别熟练运用综合法分析法证题.2过程与方法目标:(1)通过对实例的分析归纳与总结的过程发展学生思维. (2)通过实际演练体会证明的必要性提高分析问题与解决问题的能力.3情感态度价值观目标:发展学生的思维能力逐步形成理性思维和科学精神. 重点:分析法和综合法的思维过程及特点.难点:分析法和综合法的应用.课前
综合法与分析法学习目标:理解综合法和分析法的概念及区别熟练的运用综合法分析法证题学习重难点:综合法和分析法的概念及区别自主学习:一:知识回顾合情推理:前提为真结论可能为真的推理它包括归纳推理与类比推理演绎推理:根据一般性的真命题(或逻辑规则)导出特殊命题为真的推理叫演绎推理二:课题探究1. 直接证明: 从命题的条件或结论出发根据已知的定义公理定理直接推证结论的真实性.2. 综合法:从题设中的
分析法与综合法分析法与综合法的定义定义 所谓分析法是指执果索因的思维方法即从结论出发不断地去寻找需知直至达到已知事实为止的方法. 分析法的思维全貌可概括为下面形式: 结论需知需知…已知. 所谓综合法是指由因导果的思维方法即从已知条件出发不断地展开思考去探索结论的方法. 综合法的思维过程的全貌可概括为下面形式: 已知可知可知…结论.二 例题赏析 例1已知:且求证:.
2.2.1综合法与分析法班级: : 时间:2012-3-6 编号:18一【教材知识梳理】1.综合法(1)综合法是从 出发经过 最后达到 .(2)综合法是 的思维方法综合法又叫做由因导果法.2.分析法(1)分析法是从 出
课题综合法和分析法课 型设 计审 核探究案1.综合法:证明:已知求证:什么是综合法综合法又叫做 或 例1.在中三个内角ABC的对边分别为abc且ABC成等差数列abc成等比数列求证:为等边三角形体会综合法:综合法就像一场博弈纵观全局才能指点江山出奇制胜3分析法与综合法的综合应用例3.且求证:.在解决问题时我们经常把综合法和分析法综合起来
一综合法与分析法课前预习学案预习目标:了解综合法与分析法的概念并能简单应用预习内容:证明方法可以分为直接证明和间接证明1.直接证明分为 和 2.直接证明是从命题的 或 出发根据以知的定义公里定理 推证结论的真实性3.综合法是从 推
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