对小学数学教学的认识与思考小学生学习数学是从已有的生活经验出发在教师的引导下逐步建构对数学的认识和深刻理解学生在建构数学知识的过程中需要唤起学习的热情产生学习的需要积极参与数学活动亲身经历数学知识产生形成和发展的过程鉴于此小学数学教学要从学科特点和学生的年龄特点学习心理出发使各种教学活动顺应学生的认知规律充分调动学生的学习主动性和积极性发展学生的数学思维培养学生的数学素养一小学数学教学要体现
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对数学实验教学的一点认识与思考 宜城市三中 代琼【摘要】数学教育家G·波利亚曾指出:数学有两个侧面一方面它是欧几里得式的严谨的科学从这方面看数学像是一门系统的演绎科学但另一方面创造过程中的数学看起来却像一门实验性的归纳科学 数学中蕴藏着大量的美育因素数学的对称与和谐简单与明快奇异与突变严谨与统
试谈对提高小学数学教学有效性的认识与思考江汉区教育局小学教研室??? 张志平????课程改革背景下如何让新理念走进如何让新理念渗透于教学从而有效地进行数学教学是每位数学教师必须面对的问题??? 在这个层面上所说的有效教学是指通过教师在一段时间内的教学之后学生所获得的具体的进步或发展换言之学生有无发展或进步是教学有无效益的唯一指标有效的数学教学指的是数学学科在时间内的教学有无效益有效的数
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《认识小数》的教学反思《认识小数》初看觉得很简单但细细地去思考引发很多的困惑促使我深深地去思索去实践去深入反思启发感想颇多有柳暗花明后的飞跃1.????? 深入钻研教材准确把握教材编写意图只有认真研读教材联系上下相关的知识点沟通它们的联系找出知识发生发展的联结点进行通盘考虑才能体悟编者用意做到心中有本在上教师才能更加挥洒自如尽情展示教学魅力品味成功教学的喜悦2 创设生活情境? 使数学问题
数学教学对小学数学大数的认识教学感 云南省昭通市巧家县药山镇中心学校 曾有智[内容提要] 小学数学中大数的认识其主要学习内容无外乎就是掌握大数的读写法在众多教师看来这是一个很简单的问题但实际操作起来即便是同一个教学班学生之间却会存在很大差异有的学生能一眼读出或提起笔就写出给定的大数而有的学生写出来的却是真正的天文数字一样的大数笔者通过教学后借助本
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《小数的认识与加减》教学反思变书本中学数学为生活中学数学 小学生学习的数学应是生活中的数学是学生自己的数学数学来自于生活又须回于生活数学只有在生活中富有活力与灵性一分钟这个概念确实是比较抽象的本单元把生活紧密联系在数学的教与学中让学生在现实中体验同时也是数学来源于生活又服务于生活的佐证二创设学生喜爱的情境激活了学生的内在需求?单元反思本单元中的《量体重》《购物小票》《歌手大赛》等都是学生熟悉
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