浅谈培养小学生数感的实践与思考 内容摘要:著名数学家波利亚说过:学习任何知识的最佳途径是自己去发现因为这种发现理解最深也最容易掌握其内在的规律性质和联系在数学教学中教师要创设各种形式的探索机会让学生在自主探究的过程中发展数感关键词:强化 数感 实践操作 合作探究正文:所谓数感是一个人对数与运算的一般理解这种理解可以帮助人们用灵活的方法作出数学判断并为解决复杂问
小学生数感培养的实践研究 方塔小学 俆雪勤数感并不是一个新的词语早在1954年美国数学家Dantzing就提出了数感而我国随着新课程的改革对学生数感的培养也越来越受到重视然而什么是数感如何培养学生的数感对一线教师来说一直令人捉摸不透本文就结合自己的教学经验谈谈对小学生数感培养的实践研究一数感的内涵《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》关于数感的描述
思维能力培养与实践感悟学习思维能力培养与实践的专题讲座感受颇深专家们的讲座中进一步提高了思维概念思维方法思维能力的培养等理论知识思维是人脑对客观事物间接的概括的反映人是通过思维而达到理性认识的所以教学活动中思维能力的培养是建立在学生的思维活动过程当中通过学习深刻领会了以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地素质教育与思维
思维能力培养的理论与实践--学习感悟思维是人脑对客观事物间接的概括的反映 人是通过思维而达到理性认识的人的一切活动都是建立在思维活动基础上思维能力是智力的核心是考察一个人智力素质高低的主要标志良好的思维素质能力和思维品质决定着人的智力发展和行为能力此教育网络课程主要是 在研究和回顾思维及思维方法思维能力培养及其教育学心理学的理论基础上探讨其与人的智力发展素质提高的关系 并借鉴目前社会和企业思
思维能力培养的理论与实践的学习感悟思维能力是智力的核心是考察一个人智力素质高低的主要标志良好的思维素质能力和思维品质决定着人的智力发展和行为能力 马克思曾指出:任何人的职责使命任务就是全面地发展自己的能力其中包括思维能力人的思维能力是可以培养和开发的人的思维的发展是有规律可循的因此学校教育无论是教育学生学会学习学会生存学会做人还是学会合作只有学会思维才是最重要的在英语学科教学中培养学生创新思
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培养小学生责任感的实践探索 嵊州市城南小学 张再良责任是对任务的承担和负责责任感是自觉地把份内事做好的心情一件事首先要当事人心甘情愿去做勉强敷衍应付甚至阳奉阴违那都是不真心想做一件事的表现这时候要求有责任感那实际上是没有可能的事被逼着做某事这样反映出来的是强迫者的意愿要被强迫者具有责任心这也是不可能因此责任感是一种黏
高中数学教学中学生思维灵活性培养的实践与体会山西省平遥县第三中学 高彦君 我校是一所新成立的县直中学在还没有得到社会认可的颇具压力的条件下生源自然不是太好所以较多学生入学之后不能适应高中阶段的数学学习在思维要求上有较大差距究其原因:由于初中数学教学受升学考试指挥棒的影响在教学过程中注重了知识的传授而忽视了思维品质的培养作为高中教学教师应抓住学生思维发展的飞跃时期利用成熟期前可
培养学生思维灵活性的实践与体会 我校是一所县重点高级中学生源较好然而总有较多学生进入高中之后不能适应高中阶段的数学学习在思维要求上有较大差距成绩显下降趋势究其原因:由于初中数学教学受升学考试指挥棒的影响在教学过程中注重了知识的传授而忽视了思维品质的培养 教育心理学理论认为:思维是人脑对事物本质和事物之间规律性关系概括的间接的反映思维是认知的核心成分思维的发展水平决定着整个知识系统的结
数学教学中学生思维灵活性培养的实践与体会平塘民族中学 唐仲伦 我校是一所县级高级中学生源不太好然而总有较多学生进入高中之后不能适应高中阶段的数学学习在思维要求上有较大差距成绩显下降趋势究其原因:由于初中数学教学受升学考试指挥棒的影响在教学过程中注重了知识的传授而忽视了思维品质的培养 现代教育强调知识结构与学习过程目的在于发展学生的思维能力而把知识作为思维过程的材料和媒介只有把掌握知识
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