#
基于工作过程的课程设计与开发解读黄冈职业技术学院 李家瑞湖北省黄冈市南湖教育区E-mail:12一.学习领域学习情境等1学习领域 现代职业教育课程解决的核心问题是实现理论和实践教学一体化 学习领域是理论和实践教学一体化的现代职业教育课程的模式学习领域:是指一个由学习目标描述的主题学习单元即是由职业能力描述的学习目标工作任务陈述的学习内容和实践理论综合学习时间(基本学时)三部分组成的学
没有百度文库财富值 请到文库帮手网 免费帮下载 百度文库积分 本文由cdled002贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择TXT或下载源文件到本机查看 基于工作过程的《机械设计》学习领域课程开发 基于工作过程的《机械设计》学习领域课程开发 关键词:机械设计学习领域工作过程课程开发 摘要: 《机械设计》课程开发将学科体系的机械类专业六门专业基础课
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级★基于工作过程导向的课程开发————教师遇到的问题 ★高职院校师资培养途径与措施一基于工作过程导向的课程开发 ——————教师遇到的问题市场调研(人才需求和专业改革) 第一次 专业顾问委员会第一次学院教学分
电子产品设计制作课程基于工作过程的开发与实践摘要:本文介绍了基于工作过程的课程开发理念详述了电子产品设计制作课程的整体开发和实施课程内容体系由四个简单到复杂的项目组成微观教学设计模仿真实工作情境注重专业能力方法能力和社会能力的培养课程开发实践效果良好符合高职工学结合教育的要求关键词:课程开发工作过程能力产品设计制作实训项目教高200[6]16号文作为我国高等职业教育的重要指导性文件明确指出高职高专
基于工作过程系统化课程的基本概念基于工作过程系统化的课程:工作过程导向的课程名称和内容不是指向科学深入的子区域而是来自职业行动领域里的工作过程工作过程的定义:在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序工作过程的特点:是一个综合的时刻处于运动状态之中但结构相对固定的系统工 综合 三维度:技能知识态度(专业能力方法能力社会能力)作过程系 时刻处于
Click to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth levelClick to edit Master title style基于工作过程课程的教材建设的思考机械工业出版社 李超群2008.07.26一课程与教材二基于工作过程课程的特点三基于工作过程的课程教材建设的基本原则 四基于工作过程的课程教材的主
基于工作过程的课程与课程开发学习心得体会计算机系 吴锐基于工作过程的模式是德国职业教育的专家经过十几年的实践开发的一整套的包括理念哲学的指导思想教育学的理念具体的操作方法等等我们的专业建设要在教育的指导下借鉴别人成功的经验基于工作过程的课程与课程开发学习给我的启发很大具体来说体会如下:一强调学生的能力侧重点不同教育部和原国家教委的文件强调职业能力是综合职业能力是一个人在现代社会中生存生活从事
The Exploration on Programming Courses Based on MOOCs PatternYixing XiaSchool ofputer science and technology Hangzhou dianzi university Hangzhou China 310018E-mail: : The concept of MOOCs (massive
基于工作过程的工程造价专业课程体系建构颜立新 湖南 长沙 410001摘要:现阶段大部分职业院校工程造价专业的学历教育与行业人才需求脱节当务之急需要打破常规思维模式进行专业课程与教学改革本文以对接产业依托行业定位职业服务社会为建设思路突出学生职业能力和可持续发展能力的培养运用学习领域课程开发方法确定岗位和典型工作任务划分行动领域转化学习领域构建本专业新的项目化课程体系关键词:工作过程
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报