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《金色的脚印》教学反思今天我有幸来到巧马中心学校学习交流并为六年级(2)班的学生上了《金色的脚印》这篇课文这是一篇略读课文按照事情发展的顺序叙述了小男孩正太郎与狐狸之间的传奇故事我设计了三个教学目标:1用比较快的速度阅读课文了解课文内容2有感情地朗读课文体会老狐狸一家及它们与正太郎之间的感情3理解金色的脚印的含义懂得大自然是人和动物共同的家园人类要与动物和谐相处根据我制定的教学目标我为这篇课
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三年级〈上〉《品德与社会》教学设计熟悉的的学校主要目标:1结合自己的学校了解学校的主要设施及其作用 2通过学习培养学生热爱学校的情趣增进对学校的认识和对未来的憧憬活动准备:1学生调查采访记录本2课件活动过程:课前组织谈话同学们今天老师来和大家一起上一节《品德与社会》课大家说好不好但老师上课前要提几个要求希望同学们做到以下几点:上课要认真听讲积极回答问题.你们能不能做到激情导
关于写一个自己熟悉的人的作文反思这堂作文课题目是写一个自己熟悉的人在教学中我首先让学生自己谈一谈他们最熟悉的人是谁他(她)的外貌爱好性格等特征然后再让他们动手写一写具体反思如下:本堂课学生在谈这一环节显得很活跃几乎每一个人都能谈到这个人他们如何熟悉的甚至有一部分学生还谈到这个人对他的影响他以后会怎么做我觉得很不错也是这堂课的亮点之一接下来我让他们把刚才说的写下来结果在写的时候有
《熟悉的韵律》教者:常州市新北区魏村初级中学 曹金凤 一 教材分析17册综合探索单元中熟悉的韵律在初一初二学习的基础上本课运用音乐诗歌美术之间的通感使学生体验艺术的共通之处以熟悉的韵律流动的音符为学生打开创造之门二 学情分析九年级学生在绘画领域积累了色彩构图风格等知识对诗歌音乐的特有表达语言也有了一定的了解本课将三者艺术结合创新教学为学生带来全新的感受但学生在创作作品时可能受自己创作能力的限制大
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级说说我们的学校说说我们的学校校园知识抢答赛规则:举手抢答公平竞争学会倾听和欣赏每答对一题加10分第一轮:抢答题1.我们学校的全称是什么2.请说出我们学校的地理位置3.请说出三个学校的用室名称4.学校共有多少位教师有多少个班5.学校有校训吗是什么6.学校建校在哪一年7.学校里获得过哪些荣誉请举出三项8.学校有哪些体育设施规则:①
6《爬山虎的脚》教学反思 王媛媛一把学习的主动权始终还给学生 为了培养学生自主学习的意识和习惯激发他们的兴趣我以趣味谜语亲切谈话课题质疑的形式激发他们探究渴望能的欲望请小老师带读生字让他们选择自己喜欢的自然段可以和小伙伴一起学习给他们充分读思考的时间都体现了以人为本的教学思
让活起来——《爬山虎的脚》教学反思 天心区赤岭路小学 吴双辉在教学实施过程中由于学生知识水平生活经验等方面的差异致使学生在理解课文内容时也存在一定差异我们要充分发挥教师的引导作用在实践中去摸索一些方法创建有效的教学尽可能缩小学生之间的差异让学生享受学习语文的乐趣的同时语文素养获得较大
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