6 12 排列与组合第二课时 条件排列一、课前准备1.课时目标(1)会处理一些常见的条件排列问题;(2)能解决排列与计数原理综合应用问题2.基础预探常见的条件排列问题有如下几种:相邻问题用_________,不相邻问题用_________;特殊元素应该__________;正面不好处理应该用__________;问题出现的有几类应该用________。二、学习引领1捆绑法、插空法如果要解决的问题
第1期12第2课时第二课时 充要条件一、课前准备1课时目标(1)理解充分必要条件的概念,掌握充分条件和必要条件的判断方法(2)能利用命题之间的关系判定充要条件或进行充要性的证明2基础预探一般地,如果既有pq,又有qp,就记作pq此时,我们说p是q的 , 简称二、学习引领1 一般地,如果既有,又有,就记作:“”是一种互推符号,也可以称为等价符号 表示且 这时既是的充分条件,又是的必要条件,则是的
选修2-1(A版) 课时学案第1期12第二课时第二课时 充要条件一、课前准备1课时目标(1)理解充分必要条件的概念,掌握充分条件和必要条件的判断方法(2)能利用命题之间的关系判定充要条件或进行充要性的证明2基础预探一般地,如果既有pq,又有qp,就记作pq此时,我们说p是q的 , 简称二、学习引领1充分必要条件是用来区分命题的条件p与结论q之间关系的数学概念:①若pq且qp,则p是q的充分必要
6 12 排列与组合第一课时,排列与排列数公式一、课前准备1.课时目标(1) 理解排列的定义,并能解决简单的排列实际应用问题;(2) 熟记排列数公式,能进行熟练的运算;2.基础预探1.一般地,从个不同的元素中任取个元素,按照一定的 排成一列,叫做从个不同的元素中取出个元素的一个排列2从个不同的元素中取出个元素的 的个数叫做从个不同的元素中取出个元素的排列数,用符号 表示 3.排列数公式=(
选修2-1(A版) 课时学案第1期12第一课时第一课时 充分条件与必要条件一、课前准备1课时目标(1)理解充分条件和必要条件的概念(2)掌握充分条件和必要条件的判断方法2基础预探一般地,“若p,则q”为真命题,记作pq,并且说p是q的 , q是p的;“若p,则q”为假命题,那么p推不出q记作p?q,此时我们说p不是q的 ,q不是p的 二、学习引领1充分条件与必要条件是用来区分命题的条件p与结论
第1期12第1课时第一课时 充分条件与必要条件一、课前准备1课时目标(1)理解充分条件和必要条件的概念(2)掌握充分条件和必要条件的判断方法2基础预探一般地,“若p,则q”为真命题,记作pq,并且说p是q的 , q是p的;“若p,则q”为假命题,那么p推不出q记作p?q,此时我们说p不是q的 ,q不是p的 二、学习引领1充分条件与必要条件是用来区分命题的条件p与结论q之间关系的数学概念:若p?
排列(第二课时)湖北省巴东县第三高级中学 许贤永课时目标正确理解排列排列数的概念掌握排列数的计算公式能运用公式解决排列数的化简证明等有关问题重点难点排列数公式的推导过程及应用问题导学问题1:写出排列排列数的定义及排列数计算公式指出排列数计算公式的结构特点问题2:课本中将 QUOTE 时的排列叫什么写出它的计算公式并指出其结构特点问题3:试将 QUOTE 的计算公式用阶乘表示
12第二课时,条件语句一、课前准备1.课时目标(1)理解条件语句的结构和功能(2)能正确使用条件语句表示选择结构. (3) 通过实例,学会用条件语句表示简单的算法.2.基础预探(1) 当算法程序按条件进行分析、比较、判断,并按判断后的不同情况进行不同处理时,需要用 来实现条件语句有两种:一种是语句;另一种是语句.(2)“IFTHENELSE”语句的格式:IF THEN语句1ELSEENDIF(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级课题:排列第2课时授课:张贤华学校:衡阳市第八中学时间:2010年上期数学选修2-3第一章计数原理1.2排列与组合问题提出1.排列与排列数的含义分别是什么排列:从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素按照一定的顺序排成一列.排列数:从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有不同排列的个数.2.排列数公式是什么3.排列数公式源于
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