选修2-1(A版) 课时学案第1期12第二课时第二课时 充要条件一、课前准备1课时目标(1)理解充分必要条件的概念,掌握充分条件和必要条件的判断方法(2)能利用命题之间的关系判定充要条件或进行充要性的证明2基础预探一般地,如果既有pq,又有qp,就记作pq此时,我们说p是q的 , 简称二、学习引领1充分必要条件是用来区分命题的条件p与结论q之间关系的数学概念:①若pq且qp,则p是q的充分必要
第1期12第2课时第二课时 充要条件一、课前准备1课时目标(1)理解充分必要条件的概念,掌握充分条件和必要条件的判断方法(2)能利用命题之间的关系判定充要条件或进行充要性的证明2基础预探一般地,如果既有pq,又有qp,就记作pq此时,我们说p是q的 , 简称二、学习引领1 一般地,如果既有,又有,就记作:“”是一种互推符号,也可以称为等价符号 表示且 这时既是的充分条件,又是的必要条件,则是的
第1期12第1课时第一课时 充分条件与必要条件一、课前准备1课时目标(1)理解充分条件和必要条件的概念(2)掌握充分条件和必要条件的判断方法2基础预探一般地,“若p,则q”为真命题,记作pq,并且说p是q的 , q是p的;“若p,则q”为假命题,那么p推不出q记作p?q,此时我们说p不是q的 ,q不是p的 二、学习引领1充分条件与必要条件是用来区分命题的条件p与结论q之间关系的数学概念:若p?
选修2-1(A版) 课时学案第1期12第一课时第一课时 充分条件与必要条件一、课前准备1课时目标(1)理解充分条件和必要条件的概念(2)掌握充分条件和必要条件的判断方法2基础预探一般地,“若p,则q”为真命题,记作pq,并且说p是q的 , q是p的;“若p,则q”为假命题,那么p推不出q记作p?q,此时我们说p不是q的 ,q不是p的 二、学习引领1充分条件与必要条件是用来区分命题的条件p与结论
6 12 排列与组合第二课时 条件排列一、课前准备1.课时目标(1)会处理一些常见的条件排列问题;(2)能解决排列与计数原理综合应用问题2.基础预探常见的条件排列问题有如下几种:相邻问题用_________,不相邻问题用_________;特殊元素应该__________;正面不好处理应该用__________;问题出现的有几类应该用________。二、学习引领1捆绑法、插空法如果要解决的问题
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级充要条件主讲人:田光昭一复习引入:1.上节课我们学习了充分必要条件其判断的口诀是:箭头所在为必要箭尾跟着是充分P是q的充分条件 q是p的必要条件P不是q的充分条件 q不是p的必要条件即若有p q则若有p q则①若p:同位角相等则q:两直线平行.②若p:整数a是6的倍数则q:整数a是
中国人民大学法学院刘俊海:设立部门集中采购机制既要有政策上的考虑又要涉及利益上的衡量原则上了说为方便某些部门系统的需求批准设立集体采购机制但前提是要严格把握设立条件既要充分又要必要P是q的充分条件 q是p的必要条件分析: 在①中1.定义: 一般地如果既有p q 又有q p 我们就说p是q的充分必要条件简称充要条件记作p q.(1)p:b=0
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.课题:充要条件教学目标:掌握充分必要条件的意义能够判定给定的两个命题的充要关系教学重点:充要条件关系的判定.(一) 主要知识:充要条件的概念及关系的判定充要条件关系的证明.(二)主要方法:判断充要关系的关键是分清条件和结论判断是的什么条件的本
课题:充要条件教学目标:掌握充分必要条件的意义能够判定给定的两个命题的充要关系教学重点:充要条件关系的判定.(一) 主要知识:充要条件的概念及关系的判定充要条件关系的证明.(二)主要方法:判断充要关系的关键是分清条件和结论判断是的什么条件的本质是判断命题若则及若则的真假判断充要条件关系的四种方法:①定义法:若则是的充分条件是的必要条件 若则是的充要条件②利用原命题和逆否命题的等价
一.课题:充要条件 上课时间:2010年9月7日 星期 二二.教学目标:掌握充分必要条件的意义能够判定给定的两个命题的充要关系.三.教学重点:充要条件关系的判定.四.教学过程:(一)主要知识:1.充要条件的概念及关系的判定 2.充要条件关系的证明.(二)主要方法:1.判断充要关系的关键是分清条件和结论 2.判断是否正确的本质是判断命题若则的真假3.判断充要条件关系的三种方法:①定义法②
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报