植树问题精练在一条小路的两边种树每边都种了36棵每2棵树之间相隔4米.这条路有多长两头都种一头种两头都不种在一条40米小路的两边种树每2棵树之间相隔5米要种多少棵 两头都种一头种两头都不种国庆节到了中心广场用盆花装点一新广场是一个长30米宽20米的长方形如果横行和纵列每相邻两盆相距2米共要准备多少盆花有个周长是18米的圆桌每隔2米坐一个人可以坐多少人一个正方形的果园围铁丝网每隔4米
数学广角 植树问题(两端都栽)教案 罗 娇教学内容:义务教育人教版小学数学四年级下册数学广角117页例1及相应练习教学目标:1. 认识棵数知道什么是间隔数2. 理解在线段上植树(两端都栽)的情况中棵树=间隔数 1的关系3. 能将植树问题推广到生活中的其他问题学会通过画线段图来分析题意教学重点:探究植树的
数学广角——植树问题教学设计——德新小学 叶利萍一教学目标:(一)知识与技能性:1.利用学生熟悉的生活情境通过动手操作的实践活动让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系2.通过小组合作交流使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律3.能够借助图形利用规律来解决简单植树的问题(二)过程与方法:1.进一步培养学生从实际问题中发现规律应用规律解决问题的能力2.渗透数形结合的思想培养学生借助图形解决问题的
人教5上---爬坡题 第七单元数学广角植树问题【例1】如下图,每两块正方形瓷砖中间贴一块长方形彩砖。像这样一共贴了50块长方形彩砖,那么正方形瓷砖有(? )块(第一块和最后一块都是正方形瓷砖)。解析:本题考查的知识点是利用植树问题的模型思想解答铺砖问题。观察图中共有9块长方形彩砖,10块正方形瓷砖。由于第一块和最后一块都是正方形瓷砖,所以正方形瓷砖比长方形彩砖多1块,长方形彩砖有50块,那么正方
数学广角: 《植树问题》预学案 生活现象——手指游戏伸出2根手指看看有几个空( )伸出3根手指看看有几个空( )伸出4根手指看看有几个空( )伸出5根手指看看有几个空( )你
第七单元 数学广角——植树问题第一课时班级 五( ) 学生 组名 使用日期 备课人:代丽琴 审核学法指导: 自学课本106页针对自主学习中的疑惑点课上小组讨论交流答疑解惑学习目标 1在摆一摆画一画想一想说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵数之间的关系2在小组合作交流中进一步理解间隔数与棵数之间规律并解决简单的植树问题3在学习活动中体会数
《数学广角植树问题》说课稿一、说教材“植树问题”是人教版新课程标准实验教材五年级上册“数学广角”106页的内容。本节课主要探讨关于在一条线段植树的问题,只要教过这节课的老师都知道,即使在一条线段上植树也有不同的情形:本节课主要讲的例1主要研究两端都要栽的植树问题,也是这一系列内容的起始课,教材以学生比较熟悉的植树活动为线索,让学生选用画线段图的方法来探究栽树的棵数和间隔数之间的关系,经历猜想、
《数学广角──植树问题》同步试题一、填空1.学校有一条长60米的小道,计划在道路一旁栽树,每隔3米栽一棵,有(?????)个间隔。如果两端都各栽一棵树,那么共需(??????)棵树苗;如果两端都不栽树,那么共需(??????)棵树苗;如果只有一端栽树,那么共需(??????)棵树苗。考查目的:考查在一条线段上植树问题的三种情况,正确区分植树棵数和间隔数之间的三种关系。答案:20;21;19;2
6米答:从第一棵树的到最后一棵的距离有210米 工人叔叔准备在一条长200米的大桥一侧安装路灯每隔40米安装一盏问共需安装几盏答:需要22秒1千米小明从1楼到3楼需走36级台阶小明从1楼到6楼需走多少级台阶(10-1)×米
数学广角《植树问题》教学反思《植树问题》是人教版五年级上册“数学广角”的内容,教材侧重点是:在解决植树问题的过程中,向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学思想方法化归思想,同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利。本课的教学,并非只是让学生会熟练解决与植树问题相类似的实际问题,而是把解决植树问题作为渗透数学思想方法的一个学习支点。借助内容的教学,发展学生的思维,提高学生的思维
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报