PAGE PAGE 7 5 . 2.2直线平行的条件(一)[教学目标]借助用直尺和三角板画平行线的过程得出直线平行的条件.会用直线平行的条件来判定直线平行.激发学生学习数学的兴趣.[教学重点与难点]重点: 理解直线平行的条件.难点: 直线平行的条件的应用[教学设计]提问复习题:1.如图已知四条直线ABACDEFG(1)∠1与∠2是直线_____和直线____被直线________所
7 5. 2.2直线平行的条件(一)[教学目标]借助用直尺和三角板画平行线的过程,,得出直线平行的条件会用直线平行的条件来判定直线平行激发学生学习数学的兴趣[教学重点与难点]重点: 理解直线平行的条件难点: 直线平行的条件的应用[教学设计]提问复习题:1.如图,已知四条直线AB、AC、DE、FG(1)∠1与∠2是直线_____和直线____被直线________所截而成的________角(2
直线平行的条件(第1课时)直线平行的条件(一) 教学目标 1.经历观察操作想像推理交流等活动进一步发展空间观念推理能力和有条理表达能力. 2.经历探究直线平行的条件的过程掌握直线平行的条件领悟归纳和转化的数学思想方法. 重点难点 探索并掌握直线平行的条件是本课的重点也是难点. 教学过程 一复习引入 1.填空:经过直线外一点________与
PAGE PAGE 3 5 . 2.2 直线平行的条件 (第2课时)一.教学目标使学生进一步理解并掌握判定两条直线平行的方法了解简单的逻辑推理过程.二.教学重点与难点重点:判定两条直线平行方法的应用难点:简单的逻辑推理过程.三.教学过程复习提问:1.判定两条直线平行的方法有哪些2.如图(1)如果∠1=∠4根据_________________可得AB∥CD如果∠1=∠2根据__
3 5 22直线平行的条件(第2课时)一.教学目标使学生进一步理解并掌握判定两条直线平行的方法;了解简单的逻辑推理过程二.教学重点与难点重点:判定两条直线平行方法的应用;难点:简单的逻辑推理过程三.教学过程复习提问:1.判定两条直线平行的方法有哪些?2如图(1)如果∠1=∠4,根据_________________,可得AB∥CD;如果∠1=∠2,根据_________________,可得AB
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2 探索直线平行的条件第1课时 探索直线平行的条件(1)北师大版 七年级下册复习回顾1同一平面内两条直线有怎样的位置关系相交或平行2同一平面内不相交的两直线叫做平行线.同一平面内(1)固定木条bc逆时针转动木条a 观察:在木条a的转动过程中 ∠1与∠2的大小关系发生了什么变化做一做如图三根木条相交成∠1∠2(2)木条ab的
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两条直线平行与垂直的判定(第一课时)一:教学目标:1:知识与技能 通过本节课的学习掌握用代数的方法判定两直线平行或垂直的方法2:过程与方法 利用两条直线平行倾斜角相等这一性质推出两条直线平行的判定方法即∥ 又利用两条直线垂直时倾斜角的关系和几何画板进行验证得到两条直线垂直的判定方法即并且对特殊情况进行研究3:情感态度与价值观 通过本节课的学习可以增强我们用联系的观点看问题进一步增强代数与几何
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