PAGE PAGE 3 5 . 2.2 直线平行的条件 (第2课时)一.教学目标使学生进一步理解并掌握判定两条直线平行的方法了解简单的逻辑推理过程.二.教学重点与难点重点:判定两条直线平行方法的应用难点:简单的逻辑推理过程.三.教学过程复习提问:1.判定两条直线平行的方法有哪些2.如图(1)如果∠1=∠4根据_________________可得AB∥CD如果∠1=∠2根据__
3 5 22直线平行的条件(第2课时)一.教学目标使学生进一步理解并掌握判定两条直线平行的方法;了解简单的逻辑推理过程二.教学重点与难点重点:判定两条直线平行方法的应用;难点:简单的逻辑推理过程三.教学过程复习提问:1.判定两条直线平行的方法有哪些?2如图(1)如果∠1=∠4,根据_________________,可得AB∥CD;如果∠1=∠2,根据_________________,可得AB
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直线平行的条件(第1课时)直线平行的条件(一) 教学目标 1.经历观察操作想像推理交流等活动进一步发展空间观念推理能力和有条理表达能力. 2.经历探究直线平行的条件的过程掌握直线平行的条件领悟归纳和转化的数学思想方法. 重点难点 探索并掌握直线平行的条件是本课的重点也是难点. 教学过程 一复习引入 1.填空:经过直线外一点________与
PAGE PAGE 7 5 . 2.2直线平行的条件(一)[教学目标]借助用直尺和三角板画平行线的过程得出直线平行的条件.会用直线平行的条件来判定直线平行.激发学生学习数学的兴趣.[教学重点与难点]重点: 理解直线平行的条件.难点: 直线平行的条件的应用[教学设计]提问复习题:1.如图已知四条直线ABACDEFG(1)∠1与∠2是直线_____和直线____被直线________所
7 5. 2.2直线平行的条件(一)[教学目标]借助用直尺和三角板画平行线的过程,,得出直线平行的条件会用直线平行的条件来判定直线平行激发学生学习数学的兴趣[教学重点与难点]重点: 理解直线平行的条件难点: 直线平行的条件的应用[教学设计]提问复习题:1.如图,已知四条直线AB、AC、DE、FG(1)∠1与∠2是直线_____和直线____被直线________所截而成的________角(2
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2 探索直线平行的条件第1课时 探索直线平行的条件(1)北师大版 七年级下册复习回顾1同一平面内两条直线有怎样的位置关系相交或平行2同一平面内不相交的两直线叫做平行线.同一平面内(1)固定木条bc逆时针转动木条a 观察:在木条a的转动过程中 ∠1与∠2的大小关系发生了什么变化做一做如图三根木条相交成∠1∠2(2)木条ab的
第6课时 两条直线的平行与垂直(1)【学习导航】 知识网络 两条直线(斜率都存在):::两条直线位置关系(特殊)平行垂直学习要求 1.掌握用斜率判定两条直线平行的方法,并会根据直线方程判断两条直线是否平行;2.通过分类讨论、数形结合等数学思想的应用,培养学生思维的严谨性和辨证性.自学评价判定直线与平行的前提是____________________________________;如果、斜率
新人教版-七年级(下)数学-第五章5 . 直线平行的条件(1)一学习目标1学会辨别同位角内错角同旁内角2掌握同位角相等两直线平行的条件并能解决一些实际问题二重点和难点重点:探索两直线平行的条件难点:同位角的寻找回顾与思考在同一平面内相交平行二条直线的位置关系是: 的两条直线叫做平行线.同一平面内不相交同一平面内根据平行线的定义两条直线平行
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