教案背景:鸡兔同笼问题是我国民间广为流传的数学趣题最早出现在《孙子算经》中教材在本单元安排鸡兔同笼问题一方面可以培养学生的逻辑推理能力另一方面使学生体会代数方法的一般性 教学课题:人教课标版数学六年级上册《数学广角》鸡兔同笼问题教材分析:鸡兔同笼的原题数据比较大不利于首次接触该类问题的学生进行探究因此教材先编排了例1通过化繁为间的思想帮助学生先探索出解决该类问题的一般方法后再解决《孙子算经》
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级今有雉兔同笼上有三十五头下有九十四足问雉兔各几何这道题的意思就是: 笼子里有若干只鸡和兔从上面数有35个头从下面数有94只脚鸡和兔各有几只逸夫小学鸡兔同笼逸夫小学来安小学 六年级 曲胜利 逐一列表法列方程跳跃尝试法取中尝试法画图法假设法泗阳县来安小学欢迎您方法鸡有几条腿泗阳县来安小学欢迎
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级今有雉兔同笼上有三十五头下有九十四足问雉兔各几何这道题的意思就是: 笼子里有若干只鸡和兔从上面数有35个头从下面数有94只脚鸡和兔各有几只鸡兔同笼 逐一列表法列方程画图法方法鸡有几条腿兔有几条腿隐藏条件笼子里有若干只鸡和兔从上面数有8个头从下面数有26只脚鸡和兔各有几只列表法876543
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《鸡兔同笼》教学设计教学内容:人教版小学数学六年级上册112——114页内容教学目标:1.了解鸡兔同笼问题感受古代数学问题的趣味性2.通过自主探究合作交流让学生尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题使学生体会代数方法的一般性3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力教学重点:尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题教学难点:理解用假设法解决鸡兔同笼问题的算理在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力教学具
7…… …假设全是兔:解:设有X只兔鸡就有(8-x)只40×4=160 (条)自行车和三轮车共10辆总共有26个轮子自行车和三轮车各有多少辆1角雨天
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教新课标六年级数学上册鸡 兔 同 笼教学目标1.知识目标:了解鸡兔同笼问题感受古代数学问题的趣味性2.能力目标:经历尝试用不同方法解决鸡兔同笼问题体会解决问题策略的多样性和代数方法的一般性在解决问题的过程中培养逻辑推理能力3.情感目标:提高大家对数学的好奇心和求知欲增强学数学的自信心今有雉兔同笼上有三十五头下有九十四足问雉兔
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版六年级上册数学鸡兔同笼 大约一千五百年前我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学题这就是著名的鸡兔同笼问题 今有雉兔同笼上有三十五头下有九十四足问雉兔各几何 笼子里有若干只鸡和兔从上面数有35个头从下面数有94只脚鸡和兔各有几只这道题的意思就是:这个问题你能解决吗我们可以先从简单的问题入手
六 年级 数学 导学案主备李锦红授课学生班级 7-1 <<鸡兔同笼>>学习目标: 1尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题并体会代数方法的一般性 2解决鸡兔同笼问题可用猜测列表假设或方程解等方法 3体会到数学问题在日常生活中的应用【学习重难点】 1重点是尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题 2难点是在解决问题的过程中培
学习目标228还可以假设笼子里都是兔……(1)假如让鸡抬起一只脚兔子抬起两只脚还有 94÷247只脚(2)这时每只鸡一只脚每只 兔子两只脚笼子里只要 有一只兔子则脚的总数就比头的总数多1.(3)这时脚的总数与头的总数之差47-3512就 是兔子的只数3新星小学环保卫士小分队12人参加植树活动男同学每人栽了3棵树女同学每人栽了2棵树一共栽了32棵树男女同学各有几人
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