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巧设有效情境在当前小学数学教学中情境教学已引起普遍重视原有的教学结构逐步转变为:创设情境——探究新知——巩固应用创设好的情境使数学知识更贴近社会生活与儿童的实际可以改变原来的枯燥抽象的数学教学状况有效教学情境的设置有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾还原知识的形成和应用的生动场景从而使定性的知识呈现灵动的状态它为学生提供从事数学活动的机会激发对数学的兴趣促使学生学
巧设情境 激活兴趣由于考试制度的关系地理学科在学生的思想认识上一直不受重视这为我们的地理教学带来了一定的障碍正所谓没有人的情感就从来没有也不可能有人对于真理的追求所以在我们的教学过程中运用什么方法如何激活学生的学习兴趣是我们地理教师教学探索的首要任务情境教学法就是指在教学过程中教师为了达到既定的教学目的从教学需要出发把问题巧妙地隐含在富有启发性的具体情境中引起学生的情感体验以求最大限
巧设情境妙在诱导在对幼儿进行科学教育的过程中,我们非常重视情境的创设和教师的指导。在情境创设方面,我们主要注意了以下三个方面。??1.巧妙设置富有童趣的活动氛围。??我们巧妙利用每一种材料的鲜明特点,精心设计富有美感且充满儿童情趣的活动空间和活动氛围,使幼儿一进入便形成身临其境的主观感受,不由自主地将自己的情感移入所感知的对象。如在“认识糖果”的活动中,我们收集了各种各样的糖果,把活动室布
创设情境巧妙导入威州中学 梁凌云学习贾岛的《题李凝幽居》这首诗时我是这样导入的一上课我先在黑板上板书了两个字推敲问同学们:这个词是什么意思呢学生无言以对有的说笑话就是推门敲门吧我让大家查字典字典的解释是斟酌语句然后告诉大家推敲一词出自一个小故事谁知道这个故事呢有几个学生知道这个故事我就让他讲一讲学生兴趣很高讲的也很生动只是涉及的那句诗不太清楚于是我就把这两句鸟宿池边树僧敲月下门板书在黑板上故事讲
12巧设情境 点燃学生的兴趣 ——聋校美术教学心得孙芳晓 【摘 要】兴趣如柴如何上好上活我们的美术课综合运用多种教学手段巧妙的创设情境营造艺术的氛围可以点燃学生的学习兴趣【关键词】美术教学 创设情境 激发兴趣孔子云:知之者不如好之者好之者不如乐之者浓厚的学习兴趣能够较好的弥补先天智能的不足持久的兴趣会激发出无限的创意我们的特教儿童美术教学首先要满足儿童生理和
巧设数学情境 创建高效深圳红桂中学 罗娟摘要:心理学研究表明学生如果没有学习的兴趣和动力就不会产生学习的需要.因此创设符合学生认知水平的有效数学情境是成功教学的关键所在有效的教学情境能激起学生的学习兴趣引发学生的思维调节教学气氛与节奏提高效率使学生在轻松愉快的氛围中获得知识受到 HYPERLINK 教育得到 HYPERLINK 发展从而达到培养和提高学生创新
巧设历史情境 提高实效----《当今世界经济区域化的发展》的教学摸索浙江省天台平桥中学 资光华【摘 要】 教学是教学的基本形式教育教学的目的主要是通过教学来实现的要提高教育教学质量促进学生的发展就必须增强教学的实效向要质量要效益作为教师我们要做的就是从本学科的实际出发切合学科特点 读懂学科读懂学生读懂教学提高实效【关键字】 历史 问题教学 历史情境
教师招聘面试技巧情境创设 《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:数学教学是数学活动的教学是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程数学教学要求紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有知识出发创设各种情境为学生提供参与数学活动的机会激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望因此在教学活动中情境创设越来越受到教师们的重视而学生在情境中学得开心学得主动学有收获越来越证实创设情境是有效的教学策略之一教
创设情境提高教学效益一创设情境提高教学效益 苏霍姆林斯基认为:在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要就是希望感到自己是一个发现者研究者探究者而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈因此在教学过程中要尽量这学生提供自主探究的机会让他们置身于一种探索问题的情境中以激发学生强烈的求知愿望积极主动地去探索新知识创设问题情境有利于吸引学生的注意力增强学生心理上的愉悦感激发学生探究的兴趣在教学<<太
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