巧设历史情境 提高实效----《当今世界经济区域化的发展》的教学摸索浙江省天台平桥中学 资光华【摘 要】 教学是教学的基本形式教育教学的目的主要是通过教学来实现的要提高教育教学质量促进学生的发展就必须增强教学的实效向要质量要效益作为教师我们要做的就是从本学科的实际出发切合学科特点 读懂学科读懂学生读懂教学提高实效【关键字】 历史 问题教学 历史情境
巧设情境 提高小学英语教学效率 华亭学校 张吉英【内容提要】:英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力但是英语作为我国小学生的第二语言语言氛围较少这就需要老师尽力创造条件给学生营造口语交际的氛围给学生提供表达的机会本文从服务教学目标(serve the teaching objectives)突破重难点(break the emphasis a
巧设数学情境 创建高效深圳红桂中学 罗娟摘要:心理学研究表明学生如果没有学习的兴趣和动力就不会产生学习的需要.因此创设符合学生认知水平的有效数学情境是成功教学的关键所在有效的教学情境能激起学生的学习兴趣引发学生的思维调节教学气氛与节奏提高效率使学生在轻松愉快的氛围中获得知识受到 HYPERLINK 教育得到 HYPERLINK 发展从而达到培养和提高学生创新
创设情境:提高教学效益格尔木市金峰路小学 斯琴托亚18097498399摘 要:数学教学中问题情境是师生进行教学的主要桥梁是教师向学生传授知识的重要方式好的问题情境不仅能激发学生的学习积极性扩展学生思维能力使学生主动想要去探索答案走近数学 关键词:数学情景设立动手操作联系实际生活 : 随着课改的深化各式各样的教学手段层出不穷因地域和环境的不同很有可能一些好的教学手段并不一
合理创设教学情境——提高教学实效南桥中学:杨亚琴传统的数学教学过程中常会觉得一部分学生对所学知识不感兴趣觉得特枯燥特无味而新的教学方法则强调从学生已有的生活经验出发让学生充分自由表达质疑探究讨论问题从而主动地获取知识并应用知识解决问题目的是使学生在创新能力情感态度和价值观等方面得到发展而教师引导学生探究的首要任务就是如何创设探究学习的情境 面向学生的生活世界社会实践尊重学生已有的知识经验由此而
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巧设提问提高阅读效率江西省德兴市泗洲镇小学 倪立龙著名教育家陶行知曾说过:发明千千万起点是一问智者问得巧愚者问得笨对教师而言善教者则为善问者知道了如何提问就等于知道了如何教学 提问是语文阅读教学中不可或缺的一个重要环节是启发学生思维传授基本知识控制教学过程进行反馈的一个重要手段它贯穿于阅读教学的始终直接影响着教学的成败在阅读上教师如果没有好的提问就不会有成功的教法也
《创设问题情境提高有效性》案例设计学科课型授课年级教师时间数学新授课三年级张继水2011年3月课题分数的初步认识教学目标1.初步认识分数理解几分之一的含义会读写几分之一会比较分子是1 的分数的大小培养学生的观察能力动手操作能力语言表达能力和迁移类推能力2.通过操作比较推理交流等活动经历几分之一的认识过程体会几分之一的含义3.经历认识分数的过程体验创造的快乐进一步产生对数学的好奇心和兴
提高效率搞好历史教学摘要:历史课讲得好能够勾画出历史发展的缤纷画卷再现出历史人物的音容笑貌和嘉言懿行拨动学生的情感心弦令其备受陶冶产生共鸣还能内化为学生奋发图强的不竭动力因此教师在教学中应努力讲好历史提高教学效率关键词:初中历史 高效 提高效率初中历史是学生的必修课之一是全面提高素养尤其是人文素养的一门奠基课程初中历史课程标准指出历史课程应该突出体现义务教育的普及性基础性和发展性应该面
【巧用多媒体技术创设数学教学情境提高效率】 贵州省六盘水市盘县红果镇华屯小学:周芳 【关键词】: 创设情境 效率 【内容摘要】:教师的教学是向40分钟要效率教师所采用的教学手段方法直接影响一堂课的成败优劣使用多媒体技术改变数学教育的单调模式使教学内容形象具体化为数学创设直观生动的数学情境激发学生的学习兴趣使寓教于乐落到实处我在教学中经常使用多媒体创设问题情境现实生活情境游戏
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