相关文档

• 二年级数学上册教案（1）.docx

  主备教师李艳飞授课教师授课时间课 题两位数加两位数不进位加课 型新授教 具情境图小棒学 具小棒教学目标　知识与技能：使学生学会两位数加两位数的不进位加的笔算方法能正确地进行竖式计算提高计算能力 过程与方法：通过观察情景图从而使学生自己发现问题激发解决问题的兴趣在尝试交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化计算能力 情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯重点　掌握竖式的结构和计算方

• 二年级数学上册教案（1）.doc

  两位数加两位数的不进位加法教学目标　　1．在具体情境下进一步体会加法的意义理解相同数位上的数才能相加的道理　　2．?探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法初步掌握笔算加法的法则能熟练的计算　　3．??培养学生认真仔细书写工整的习惯教学重点　　1．理解相同数位上的数才能相加的道理　　2．掌握笔算的计算法则能熟练计算教学难点理解相同数位上的数才能相加的道理即笔算中的对位问题教学时间：一课时

• 二年级上册数学学案1—1.doc

  微子镇小学二年级数学学案时间：20129 主备：郭彩兰 参备：白雪芳 杨云娟 审核： 序号：1—1学习内容统一长度单位课时1班级组别学习目标1．经历用不同方法测量物体长度的过程2．在实践操作活动中体会统一长度的必要性了解长度单位的形成过程3．培养操作能力和合作意识学 习重难点重点：体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性难点：培养初步估测意识学习

• 二年级数学教案上册.doc

  第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元(长度单位)单元教材分析：通过第一学期的比长短的学习学习已经对长短的概念有了初步的认识 并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立1厘米和1米的长度观念并初步认识线段主要特点有：1注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数学知识2通过多种方式帮助学生建立1厘米1米的长度观念3改变了线段的编排单元

• 二年级上册数学教案.doc

  第一单元长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米会用米厘米量认识线段 量画线段教学目标：?知识点：1使学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用? ? ? ? ?2在活动中使学生认识长度单位厘米和米初步建立1厘米1米的长度观念知道1米100厘米? ? ? ? ?3使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)? ? ? ? ?4使学生初步认识线段学习用刻度尺量和画

• 二年级数学上册教案.doc

  统一长度单位教学目标：1学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用2让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度来经历统一长度单位的必要性教学重难点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度来经历统一长度单位的必要性教学准备：圆形正方形三角形曲别针铅笔橡皮等教学方法：操作法教学过程：一情景导入激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的

• 二年级上册数学教案.doc

  二年级数学第三册教学设计教 案 纸 月 日课题数 一 数设计者苏慧教学设想学会用群数的方法数数并用多个相同加数表示数数的结果引导从不同的角度观察培养学生求异思维提高观察能力体验生活与乘法的联系活动准备圆片小图片教学过程：前调查有哪些同学知道乘法怎么知道的二数一数(一)自由数出示生数一数共有几个圆片汇报：你是怎么数的指导群数：横着看每排5个51015竖着看每列3个369……15三

• 二年级数学上册教案.doc

  教材总分析《义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级上册》的研究与编写坚持在体现新理念的同时注意具体措施的可行性处理好继承与发展的关系两个基本原则力求使实验教材具有创新实用开放的特点注意符合教育学心理学的原理和学生的年龄特征学生的兴趣和经验体现数学知识的形成过程努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境使学生在获得数学基础知识形成基本技能的同时得到情感态度价值观的熏陶与培养促进

• 二年级数学上册教案.doc

  长度单位教案 　　〖教学分析〗 　　统一长度单位认识厘米用厘米量认识米用米量认识线段量画线段 　　地位与作用：本单元是在学生已经对长短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位初步建立1厘米和1米的长度观念并初步认识线段这一部分是学生进一步学习长度单位和几何初步知识的基础 　　〖教学目标〗 　　知识目标：认认识长度单位初步建立1厘米和1米的长度观念知道长度单位的作用和1米=100厘米并初

• 二年级数学上册教案.doc

  一表 内 乘 法教学目标1结合现实情境经历把几个相同加数的连枷表示成乘法算式的学习过程初步理解乘法的含义知道乘法算式各部分的名称回读写乘法算式2经历1-5乘法口诀的编写过程知道乘法口诀的来源熟记1-5的乘法口诀并能熟练的口算1-5的乘法3在具体的情境中初步感知乘加乘减式题的运算顺序会计算乘加乘减式题4在编乘法口诀的过程中初步培养抽象概括以及发现简单规律的能力增加自主学习的意识感受成功的乐趣5