人本主义学习理论:自我概念的变化 方向P24讨论:35—45号学生上台谈我对知识的理解智慧技能二程序性知识的类型第五节 分析学习任务
2009年教育学考试试卷一选择题(15×230)1.现代社会出现了古代社会所没有的工程机电航空之类的专业学校这说明制约学校教育制度建立的因素是( )A.社会意识形态 B.社会政治制度 C.本国文化历史传统 D.生产力发展水平2.教育史上第一个提出要使教育学成为科学并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育的教育家是( )A.康德 B.夸美纽斯 C.洛克 D.赫尔巴特3.中国近
教育学有关理论及代表人物1中国近代制度化教育兴起的标志——清末废科举兴学校2中国近代系统完备的学制——1902年壬寅学制1903年癸卯学制3中国奴隶社会教育内容——六艺4我国私学发展百家争鸣——春秋战国6科举制度开始——隋唐9孔子的教育思想记载——《论语》11非礼勿视非礼勿听非礼勿言非礼勿动——孔子12博学于文约之以礼——孔子15因材施教——孔子16兼爱非攻亲知闻知说知——墨家17弃圣绝智弃仁绝义
《教育学》有关理论代表人物及著作等(顺序基本按《考试大纲》内容)1中国近代制度化教育兴起的标志——清末废科举兴学校2中国近代系统完备的学制——1902年壬寅学制1903年癸卯学制3中国奴隶社会教育内容——六艺4我国私学发展百家争鸣——春秋战国时期5罢黜百家独尊儒术——董仲舒6科举制度开始——隋唐7科举考试的依据——四书8以僧为师以(书)吏为师——古埃及教育9孔子的教育思想记载——《论语》10
#
《教育学》有关理论代表人物及著作等1中国近代制度化教育兴起的标志--清末废科举兴学校2中国近代系统完备的学制--1902年壬寅学制1903年癸卯学制3中国奴隶社会教育内容--六艺4我国私学发展百家争鸣--春秋战国时期5罢黜百家独尊儒术--董仲舒6科举制度开始--隋唐7科举考试的依据--四书8以僧为师以(书)吏为师--古埃及教育9孔子的教育思想记载--《论语》10有教无类--孔子11非礼勿视非礼勿听
數學教育之學習理論數學教育之學習理論主要分為兩大派: 吸收論 (Absorption Theory) 建構論(Construction Theory)1吸收論(Absorption Theory)屬於行為主義觀(Behaviorist Theories)主要代表人物:Thorndike E. L. Skinner B. F.和新行為學派的Robert Gagne Post (1988)和
教育的“必然” 关于未来的教育和学习的讨论未来5年教育领域会发生哪些变化?观念、方式、内容、空间、时间、参与者Social learning: 社交化学习社会面学习社会性学习未来5年技术的发展会带给教育哪些变化?VR/AR3D打印/智能硬件移动互联网-智能设备大数据分析人工智能未来5年教师的角色会发生哪些变化?过去四年里,你学到的最重要的知识是什么?为什么重要?你是如何学的?为了应对未来教育的变化
物理教学中对学生德育的教育-----培养学生善观察勤思考的科学精神如在讲授万有引力定律时应介绍牛顿与苹果的故事:一天傍晚牛顿坐在苹果树下忽然有一个苹果从树上掉下来落在他的身边牛顿看见了觉得很奇怪他想这个苹果为什么会掉下来呢那一定是因为它太熟了他自言自语地说可是为什么苹果只向地上落下却不向天上飞去也不向左或向右抛开呢牛顿发现了这个问题便钻心去研究后来他终于发现了苹果向下落的秘密:是因为地球有吸
对州
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报