《运算的意义》基础练习11.想一想填一填(1) EQ F(58) EQ F(58) EQ F(58) EQ F(58) =( )×( )(2)根据2516÷6837直接写出下列各题得数: 2516÷37( ) 68×37( ) ÷( ) (3)在( )内填入适当的运算符号或数据: ( )10
《运算的意义》基础练习21.想一想填一填(1)把80个连加和是( )(2)从8000里连续减去125减( )次得数为0(3)在一个减法算式中被减数减数与差相加的和是296那么被减数是( )如果差是减数的 EQ F(13) 那么减数是( )(4)一根铁丝长 EQ F(45) 米比另一根短 EQ F(14) 米两根铁丝共( )米(5)一瓶饮料 EQ
《运算的意义》基础练习21.想一想填一填(1)把80个连加和是( )(2)从8000里连续减去125减( )次得数为0(3)在一个减法算式中被减数减数与差相加的和是296那么被减数是( )如果差是减数的 EQ F(13) 那么减数是( )(4)一根铁丝长 EQ F(45) 米比另一根短 EQ F(14) 米两根铁丝共( )米(5)一瓶饮料 EQ F(310)
运算的意义教学目标:知识与技能:结合生活中的具体情境体会四则运算的意义在具体运算和解决简单实际问题的过程中体会加与减乘与除的互逆关系过程与方法::自己看图的过程中提出不同的数学问题并解决在解决问题的过程中让学生解释选择的运算方法总结和体会四则运算的实际意义加深理解情感态度和价值观:::让学生利用已有的数学知识解决生活中的实际问题发现数学知识之间内在的规律和联系有助于学生养成良好的认知习惯和逻
【巩固练习】一选择题1(2015?杭州模拟)计算的x3×x2结果是( ) A.x6B.6xC.x5D.5x2.的值是().A B C D 3.(2016?淮安)下列运算正确的是( )A.a2?a3=a6 B.(ab)2=a2b2 C.(a2)3=a5 D.a2+a2=a44.下列各题中,计算结果写成10的幂的形式,其中正确的是()A 100×= B 1000×=C 100×=D 100×1
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.六年级数学复习学案 运算意义主备人:谢 平教学目标:巩固四则运算法则体会四则运算意义体会加与减乘与除的互逆关系 2.在实际应用中体会四则运算学习难点重点:四则运算意义的理解并运用解决简单实际问题一问题引入回顾再现上节课我们复习了运算的意义
导数的几何意义(1)1.在曲线yx2上切线倾斜角为eq f(π4)的点是( ) A.(00) B.(24)C.(eq f(14)eq f(116)) D.(eq f(12)eq f(14))2.设曲线yax2在点(1a)处的切线与直线2x-y-60平行则a( )A.1 B.eq f(12)C.-eq f(12) D.-13.若曲线yh(x)在点P(ah
3.举例说明加减法之间有什么关系乘除法呢4.举例说明加法各部分之间有什么关系减法乘法除法呢达 标 检 测一引导记忆题1.四则混合运算中加法和减法叫作第( )运算乘法和除法叫作第( )运算在一个没有括号的算式里如果只有第一级或运算应按( )的顺序计算如果两级运算都有应先算( )运算再算( )运算如果有括号应先算( ) 2.两个自然数相除商
运算的意义(第一课时)教学目标:1.结合生活中的具体情境体会四则运算的意义 2.在具体运算和解决简单实际问题的过程中体会加与减乘与除的互逆关系3.培养学生良好的学习习惯和独立思考的好习惯教学重难点:1.体会四则运算的意义2.感受加与减乘与除的互逆关系教学过程:一复习引入回顾再现(一)口算2768= 910-540= 18×40= 910÷70= 78-= 3÷7= ÷=
运算的意义(第一课时)教学目标:1.结合生活中的具体情境体会四则运算的意义2.在具体运算和解决简单实际问题的过程中体会加与减乘与除的互逆关系3.培养学生良好的学习习惯和独立思考的好习惯教学重难点:1.体会四则运算的意义2.感受加与减乘与除的互逆关系教学过程:一复习引入回顾再现(一)口算2768= 910-540=? ?18×40=??910÷70=??78-=??3÷7=? ?? ? ÷=? ?3
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