相关文档

• 1_观察物体(三）.docx

  1　观察物体(三)一、能用小正方体摆出从某一方向观察看到指定图形的几何体。1从同一方向观察不同的几何体,看到的图形可能相同。2观察由小正方体搭成的几何体时,由于前面的小正方体遮挡了后面的小正方体、左面的小正方体遮挡了右面的小正方体、右面的小正方体遮挡了左面的小正方体或者是上面的小正方体遮挡了下面的小正方体,常会漏数被遮挡的小正方体。例如:图1是由5个小正方体搭成的,而不是由4个小正方体搭成的;

• 1_观察物体（三）.ppt

  五年级 数学下册人教版课件PPT观察物体（三）课件PPT利用看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形。根据三个方向看到的平面图形，用小正方体摆出相应的立体图形。学习目标（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。 按要求摆一摆。课件PPT情境导入（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。 课件PPT探索新知（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。 课件PPT探索新

• 1_观察物体（三）.ppt

  服务师生方便老师贴近教学五年级 数学下册人教版课件PPT观察物体（三）课件PPT利用看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形。根据三个方向看到的平面图形，用小正方体摆出相应的立体图形。学习目标（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。 按要求摆一摆。课件PPT情境导入（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。 课件PPT探索新知（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的

• 5-1_观察物体.doc

  5-1 观察物体 观察物体　　【教学目标】　　1．使学生认识不同的角度观察同一物体观察到的物体形状是不同的并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状　　2．初步渗透局部与整体的关系　　【教学重点难点】使学生认识到从不同的角度观察同一物体观察到的物体形状是不同的并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状　　【教学过程】　　一创设情境激发兴趣 　　1．师：同学们你们去过动物园吗动物园里都

• 观察物体_例1_.ppt

  观察物体观察物体（三）一、复习导入小明小丽小红从正面看从上面看从左面看连一连。（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。 按要求摆一摆。二、探究新知（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？明明二、探究新知按要求摆一摆。玲玲二、探究新知按要求摆一摆。（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？二、探究新知按要求摆一摆

• 观察物体1_教案.doc

  《观察物体》第一课时教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级上册第五单元的《观察物体》第一课时及相应练习教学目标：1知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的学会根据看到的形状正确判断观察者的位置2能力目标：培养学生观察比较实践操作的能力发展学生初步的空间观念渗透数学来源于生活并用于生活的辨证唯物主义思想3情感目标：通过探究活动激发学生学习

• ._1.1观察物体_例1_.ppt

  #

• 1.1观察物体_例1_.ppt

  观察物体观察物体（三）一、复习导入小明小丽小红从正面看从上面看从左面看连一连。（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。 按要求摆一摆。二、探究新知（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？明明二、探究新知按要求摆一摆。玲玲二、探究新知按要求摆一摆。（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？二、探究新知按要求摆一摆

• 观察物体（三）.docx

  第一单元观察物体（三）【例1】从上面看是，从左面看是。搭这样的立体图形，最多用（　　）个小立体方块。A 4B5C6D 7解析：本题考查的知识点是从不同的方向观察几何体，考查了学生的空间表象能力，解答时要用到分析、推理和排除法。方法提示：推理法和排除法是解答此类问题常用的方法。根据从上面看到的图形可得：这个图形只有一行，有3个正方体；从左面看到的图形可得：这个图形一共有2层；要使小正方体个数最多

• 三__观察物体.doc

  三观察物体教学目标： 1.经历从不同角度观察物体的过程初步体会不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的2能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状3.增强学习数学的好奇心感受数学学习的乐趣教学重难点：能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状板书设计： 三 观察物体下面各图分别是在车的哪个方位看到的 教学流程： 一观察杯子 1.分组观察四