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  浅谈一个片段的创新教学－－－－《曹冲称象》一文引发的思考永昌县水源中心小学 许龙我们乍看题目风马牛不相及《曹冲称象》一文说得是三国时期曹操的儿子曹冲称象的事环保是当今社会尤为重要并要做好的事这两件事怎么会联系在起呢我下校听一位老师讲授《曹冲称象》一课她把曹冲与环保联系起来并处理的非常精当引起我的一些思考当时讲课的老师提出了一个按文意必须提到的问题－－曹冲称象的办法为什么好生1：因

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  《曹冲称象》教学设计吕盼盼复习导入出示字卡课题导入师：今天我们一起来学习《曹冲称象》这篇课文(看手势齐读课题)从题目中我们能看出这篇课文讲了一件什么事 生：曹冲称象(曹冲称大象的重量)师：他为什么要称象怎样称象他称出大象的重量了吗下面让我们一起来看课文 请大家把语文书打到58页大声的把课文读出来并标出自然段 (找人分别来读每一自然段纠正读音)师：1为什么要称象

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  《曹冲称象》(第一课时教学过程设计)教师行为学生学习活动设计意图一导入新课板书课题导语：现在随着时代的进步科技的发展要成一头活的大象的重量是不成问题的可是古时候这确是一件很难的事今天我们就来学习第21课《称象》让我们看看曹冲相处了一个什么好办法称出大象的重量出示课件2板书《称象》空写课题观看图片以疑问导入激起学生求知的欲望二初读感知学习生字1要求用自己喜欢的方式朗读课文遇到生字借助拼音多读几

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  21 称象教材分析：《称象》一个七岁的孩子想出称象的办法比官员强比官员妙这实在难能可贵曹冲称象的故事因此广为流传曹冲爱动脑筋善于观察和借鉴富于联想的品质值得我们认真学习本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤教学时可抓住第四自然段重点朗读借助自制的课件或教具进行直观演示充分利用课文插图辅助学习学习本课通过朗读让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋能

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  曹冲称象的启示 ---------谈小学数学转化思想的培养曹冲称象的故事是我们大家都很熟悉的聪明的曹冲先把大象赶上船看船被河水水面淹没到什么位置然后刻上记号把大象赶上岸再往船里装上石头当船被水面淹没到记号的位置时就可以判断：船上的石头共有多重大象就有多重为什么大象的重量可以换成一船石头的重量呢因为两次船下沉后被水面所淹没的深度一样只有当大象与一船

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  曹冲称象 有一次吴国孙权送给HYPERLINK :曹操一只大象曹操十分高兴HYPERLINK :大象运到许昌那天曹操带领文武百官和小儿子HYPERLINK :曹冲一同去看 曹操的人都没有见过大象这大象又高又大光说腿就有大殿的柱子那么粗人走近去比一比还够不到它的肚子曹操对HYPERLINK :大家说：这只大象真是大可是到底

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  曹冲称象(鞠躬)大家好我是怀幼大四班的袁皓庭今天我给大家讲一个曹冲称象的故事三国时期有一个小孩子名叫曹冲曹冲的父亲曹操是个大官外国人送给他一只大象(比划大的样子)他很想知道这只大象有多重就叫他手下的官员想办法把大象称一称可是大象是陆地上最大的动物怎么称呢那时候没有那么大的称人也没有那么大的力气把大象抬起来他们都围着大象发愁正在这个时候跑出来一个小孩子站到大人面前说(双手撑腰)：我有办法我有办

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  学情简析：　　《称象》是一个民间方为流传的历史故事课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比表现了曹冲爱动脑筋善于观察富于联想的品质故事情节曲折生动引人入胜语言通俗易懂教学时要避免分析而应该结合小学生的心理特点启发思考鼓励学生创新训练学生的思维和表达能力　　低年级的小学生喜欢听故事爱动手好奇心强教学中教师应充分引导学生在掌握字词熟读课文的基础上进行充分的讨论交流动手实践拓展学生

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  曹冲称象课文特点： 这篇课文按事情发展的顺序记叙了七岁的曹冲想出称象的好办法称出大象重量的事从中可以看出曹冲是个聪明爱动脑筋的孩子　　教学目标：　　　1通过曹冲称象的故事使学生了解曹冲是个怎样的孩子懂得遇到问题要善于动脑筋　　　2继续学习预习课文边读边电教并练学生有语气地朗读课文　　教学重点：　边读边思考提出不懂问题　　教学难点：　理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级５ 称象无锡市峰影小学5.称象给各字组词议秤线量 用议论说一句话复习：5.称象 古时候有个大官叫曹操人家送他一头大象他很高兴带着儿子和官员们一同去看大象 大象又高又大身子像堵墙腿像四根柱子官员们一边看一边议论象这么大到底有多重呢 曹