找到循环上下限for循环从ce到df输入赋值给数组a[i]b[i]函数Sol判断v[i]是否为0不为0则累加计算每个N的卷积调用SOL函数返回结果将每个N的卷积存入S[I]对应N存入H[i]循环N找出N的卷积的不为零的上下限输出结果下一轮输入离散的计算流程图for循环从0到N-1输入N将序列分别赋值给a[i]b[i]形成a[0-N]和a[N-N1]两者值相等以作循环卷积b[i]同a[i]函数Sol
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专题:循环卷积用DFT求线性卷积为了计算x(n)与h(n)的循环卷积yN(n)我们先计 算 与 的周期卷积 : 图 用 DFT 求线性卷积
循环卷积例例求图 (a)和(b)所示f1(k)与f2(k)的循环卷积f(k)。解 将f1(k)补一个零点,使f1(k)与f2(k)的长度均为5。 f(0)= f1(0) f2((0)) + f1(1) f2((–1)) + f1(2) f2((–2)) + f1(3) f2((–3)) + f1(4) f2((–4)) =0+4+3+2+0=9f(1)= f1(0) f2((1)) + f1(1)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级卷积计算——图解法计算步骤如下: (1)翻褶:先在坐标轴m上画出x(m)和h(m)将h(m)以纵坐标为对称轴折叠成 h(-m) (2)移位:将h(-m)移位n得h(n-m)当n为正数时右移n当n为负数时左移n (3)相乘:将h(n-m)和x(m
图解法计算卷积举例例f (t) ,h(t) 如图所示,求yzs(t)= h(t) * f (t) 。[解] 采用图形卷积 。 f ( t -τ)f (τ)反折f (-τ)平移t① t0时 , f ( t -τ)向左移f ( t -τ) h(τ) = 0,故yzs(t) = 0② 0≤t ≤1 时, f ( t -τ)向右移③ 1≤t ≤2时⑤ 3≤t 时f ( t -τ) h(τ) = 0,故yzs(t) = 0④ 2≤t ≤3 时0
图解法计算卷积举例例f (t) ,h(t) 如图所示,求yzs(t)= h(t) * f (t) 。[解] 采用图形卷积。 f ( t -τ)f (τ)反折f (-τ)平移t① t0时 , f ( t -τ)向左移f ( t -τ) h(τ) = 0,故yzs(t) = 0② 0≤t ≤1 时, f ( t -τ)向右移③ 1≤t ≤2时⑤ 3≤t 时f ( t -τ) h(τ) = 0,故yzs(t) = 0④ 2≤t ≤3 时0
【本讲教育信息】一. 教学内容: 圆的面积 环形面积的计算二. 教学重点和教学难点:圆的面积教学重点:1利用分割拼摆将图形转化成已学过的图形的思路推导出圆面积公式并且会用面积公式解题2渗透极限思想并培养学生动手操作的能力和逻辑判断推理的能力3进行初步的辨证唯物主义观点的启蒙教育教学难点:1利用转化思想推导公式2推导后公式的化简环形面积教学重点:1运用教具的演示和学生的操作使学生了
PDCA循环运用与流程图创新是把一种认识转化为实践的过程其中存在较大的思维发散空间结合PDCA循环在制造过程中对于质量改进的作用按照四阶段八步骤的提法创新过程中PDCA循环的运用可以参考图1所示来完成 在实施中应注意任何结论的获得都要以事实为依据运用统计工具进行合理的分析 P阶段:即根据顾客的要求和组织的方针为提供结果建立必要的目标和过程 步骤一:选择课题 新产品设计开发所选择的课题范围是
一复习铺垫打好基础??? 师:我们已学习了圆的面积计算圆的面积怎样计算??? 生:S圆=Пr2(板书)??? 师:求圆的面积一般需要知道什么条件??? 生:一般需要知道圆的半径??? 师:下面口答几题求圆的面积??? (1)r=5cm(2)d=6dm(3)C=??? (生答略)??? [评:以上复习题的练习目的在于帮助学生熟练掌握用S=Пr2公式计算圆的面积??? 为学生探求环形面积计算的教学做好
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