8.1 认识条形统计图此之前学生已经学过一些简单的统计知识掌握了一些收集和整理数据的方法以及简单的(1格代表1个单位)条形统计图的绘制方法知道一些统计的意义和作用还能根据统计结果回答一些简单的问题具有初步的统计意识和能力这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用通过本节课的学习学生讲一步认识条形统计图说教学目标:知识与能力目标:让学生进一步认识条形统计图(一格表示多个单位)能根据要求在方格纸上完成条
认识条形统计图1填空。(1)()统计图可以非常清楚的表示出数量的多少。(2)绘制条形统计图时要看清()轴和()轴表示的意义。 2选择。下面这组数据选用一个格表示()厘米的条形统计图合适。小明张兰李东王宇赵丹李敏韩冬刘丽高度/厘米35468257A.10 B 2 C5 D13 黄气球红气球绿气球红气球红气球绿气球黄气球红气球绿气球红
认识条形统计图条形统计图填一填。1()花最多,()花最少。2红花比蓝花少()盆。蓝粉8交流:这个月的每种天气各有多少天?你能把它们清楚地表示出来吗?交流:这个月的每种天气各有多少天?你能把它们清楚地表示出来吗?晴:画“正”字法整理数据阴:多云:阵雨:雷阵雨:交流:这个月的每种天气各有多少天?你能把它们清楚地表示出来吗?晴:画“√”法整理数据阴:多云:阵雨:雷阵雨:√√√√√√√√√√√√√√√√√
继续认识条形统计图教学反思小学数学《新课程标准》指出:要注重所学内容与日常生活社会环境和其他学科的密切联系通过创设现实情境使抽象的统计图表生活化情趣化使学生乐于接受在设计这节教学时以学生发展为本的教育理念引导学生发现并提出问题用适当的方法收集和整理数据教学完本课后经过思考发现存在着以下几个主要方面的问题:1应创设生活化的学习情境 本节课引课是从一张普通的统计表导入再引出统计数据也可以用条
第1课时认识复式条形统计图1判断题(1)复式条形统计图采用不同颜色的直条表示几组数据是为了使统计图更美观。( )(2)复式条形统计图是由两个或两个以上的单式条形统计图整合而成。()2如果要将下列的具体事例制作统计图,你会选择什么统计图?①单式条形统计图?????????②复式条形统计图(1)校图书室周一至周五借书量的统计用 。(2)各班男女生人数的统计用 。(3)某班学生数学考试成绩各档人
认识条形统计图教学内容教材第9596页认识条形统计图 教学提示通过第一段的学习学生已经会用简单的方式来描述数据了教材利用学生已有的知识经验来引入新知的教学如教学条形图时教材先让学生把给出的某个月的天气情况清楚地表示出来由此呈现学生的表示方式:统计表画圆圈的象形图再此基础上给出条形图通过条形图与象形图的对比感受条形图的特点及优势通过条形图与统计表的对比体会各自不同的特点教学时应从两
第3课时 认识图形、分类统计1数一数,填一填。 INCLUDEPICTURE \d \* MERGEFORMATINET (1)(?? )的个数最多,(?? )的个数最少。 (2)INCLUDEPICTURE \d \* MERGEFORMATINET 比INCLUDEPICTURE \d \* MERGEFORMATINET 多(?? )个。2下面图形是平行四边形的是(???? )。I
扇形统计图的认识一、填空下图是六(1)班同学喜欢参加兴趣小组的统计图。结合统计图可知参加()组的人数最多,占全班总人数的();参加()组和()组的人数同样多,各占全班总人数的()%;参加()组和()组人数之和超过全班总人数的一半。二、选择1.气象员记录一天的气温变化,比较适合的统计图是( )。A条形统计图 B扇形统计图C折线统计图D复式条形统计图2.如下图, 面积最大的是( )。A大洋
82 条形统计图一、四年级在学校组织的“关爱地球,保护环境”活动中,积极参加植树活动。下图为他们植树棵数统计图。1、图中1格表示()棵。2、你能说出四年级各班栽了多少棵树吗?请填在下表中。班级四(1)班四(2)班四(3)班植树棵数3、四年级哪个班植的树最多?哪个班最少?二、五(1)班每人从家里带来一本课外书办起小小图书馆,图书馆共有连环画13本,故事书15本,科技书6本,其
认识图形、分类统计总复习还记得这是什么吗?图中有哪些我们学过的图形?①②③④⑤⑥⑦说一说,这些图形各有什么特征?你能说说它的特征吗?正方形四条相等的边,四个角,方方正正的。四条边,四个角,方方的。长方形你能说说它的特征吗?三角形三条边,三个角。有四条边,对边平行且相等。平行四边形没有尖尖的角,圆圆的。这个图形是什么?能说说它的特征吗?圆你能将以下图形分类吗?按照不同的标准,我们可以分成不同的类型。
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