数学史在数学概念教学中的价值罗丽霞(湖北省应城二中)摘要:数学史是研究数学概念数学方法和数学思想起源与发展及其与社会经济和一般文化联系的一门学科它反映了数学发展的脉络与本质数学史的价值表现为三个方面:数学史的历史价值数学史的数学价值数学史的教育价值随着数学史与数学教育关系国际研究小组成果的不断涌现数学史对数学教育的价值被人们所认识和应用在新一轮中学数学课程改革中数学史被看成理解数学的一种途径
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本课题是本人认为在教学过程中概念是教师难教学生难学又是数学知识体系中重要的一环所以想谈谈本人在教学中所学知识及经验总结的一些粗俗的看法但由于本人能力有限有些看法可能较浅甚至存在不妥请老师们多多指教 概念是数学知识系统中的基本元素数学概念的建立是解决数学问题的前提学生运用数学概念进行推理判断过程中要得出正确的结论首先要正确地掌握概念这是决定教学效果的首要因素基础因素和贯穿始终的因素所以概念教学在数学
小学数学中的概念数学小学数学教学中对概念的讲解和渗透一直是一个比较难以解决的问题数学概念是双基(即基础知识和基本技能)教学的核心内容是基础知识的起点是逻辑推理的依据是正确合理迅速运算的保证学生正确清晰完整地掌握数学概念是掌握数学知识的基础如果学生对概念不明确也会影响学生的学习兴趣和学习效果我认为一个数学教师要把概念教学放到突出地位小学数学中的一些概念对小学生来说由于年龄小知识不多生活经验不足抽象思
61????????变式教学在小学数学概念教学中的应用?????????张勇?????????数学概念的教学是小学数学教学中的一个非常重要的部分而且是一个非常关键的部分概念清楚才能为后面的数学学习奠定一个良好的基础在新课程标准的指引下数学教学方法也在不断改进创新数学教学不应局限于一个狭窄的课本知识领域里应该是让学生在对知识和技能初步理解与掌握后再进一步的深化和熟练使学生在学习中学会运用课本的
实数:包括有理数和无理数其中无理数就是 t _blank 无限不循环小数有理数就包括整数和 t _blank 分数数学上实数直观地定义为和 t _blank 数轴上的点一一对应的数本来实数仅称作数后来引入了 t _blank 虚数概念原本的数称作实数——意义是实在的数实数可以用来测量连续的量理论上任何实数都可以用 t _blank 无限小数的方式表示小数点的
哈尔滨学院本科毕业论文(设计)题目: 数学文化的价值及在数学教育中的作用 院(系)理学院专 业数学与应用数学年 级2009级姓 名邢宇婷学 号09031403指导教师柳成行职 称副教授2013年6月1日 : 承 诺 书 本人 邢宇婷 哈尔滨学院 理学院 学院 数学与应用数学专业 09-4班学生: 09031403本人郑重承诺:本人撰写的毕业论文《
数学工具在小学数学教学中的价值及使用策略?教学案例教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第一册 10的分与合教学目标:1.让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成体会分与合的思想进一步感知分与合的联系2.让学生在亲历分与合的过程中进一步增强合作学习的意识和实践能力感受数学与生活的联系逐步提高学习数学的兴趣培养初步的数学意识教具准备:小猴的图片若干张19的扑克牌教学过程:1新
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