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小学数学教学中数形结合运用的几点体会 华罗庚曾经说过这么一段话:数缺形时少直观形缺数时难入微可见数形结合思想在数学中地位的重要当前在小学数学教学中不管是教材编写者还是广大数学教师都越来越重视数形结合思想的渗透笔者根据平时的教学体会认为小学数学教学在数形结合思想方法的渗透时一些细节地方值得广大教师注意这样才能收到更好的效果以下谈谈自己的几点体会 一数形结合要防止结而不合在
数形结合在初中数学中的运用一以数助形数(代数)与形(几何)是中学数学的两个主要研究对象而这两个方面是紧密联系的.体现在数学解题中 包括以数助形和以形助数两个方面.数与形好比数学的左右腿.全面理解数与形的关系就要从以数助形和以形助数这两个方面来体会.此外还应该注意体会数与形各自的优势与局限性相互补充.数缺形时少直觉形少数时难入微数形结合百般好隔离分家万事非.华罗庚的这四句诗很好地总结了数
61????????变式教学在小学数学概念教学中的应用?????????张勇?????????数学概念的教学是小学数学教学中的一个非常重要的部分而且是一个非常关键的部分概念清楚才能为后面的数学学习奠定一个良好的基础在新课程标准的指引下数学教学方法也在不断改进创新数学教学不应局限于一个狭窄的课本知识领域里应该是让学生在对知识和技能初步理解与掌握后再进一步的深化和熟练使学生在学习中学会运用课本的
浅谈数形结合在初中数学教学中的应用单位:成都八中 :马骏 :13981763486【内容摘要】数与形是初中数学学习的两个基本要素数形结合是初中数学一种重要的思想方法与有效解题策略 本文阐述了 数形结合思想在基础知识教学中如有理数与实数方程(组)与不等式(组)函数统计与概率平面几何中是如何得到充分体现的主要从两个方面提出相应的自己观点与做法:一教学中如何以形助数借助形的直观性优
数形结合思想在小学数学教学中的渗透数形结合思想就是其中一种重要的思想数和形是紧密联系的我们在研究数的时候往往要借助于形在探讨形的性质时又往往离不开数在低年级教学中学生都是从直观形象的图形开始入门学习数学从人类发展史来看具体的事物是出现在抽象的文字符号之前的人类一开始用小石子贝壳记事慢慢的发展成为用形象的符号记事最后才有了数字小学应用题中常常涉及到求一个数的几倍是多少学生最难理解的是倍的概念如何把倍
小学数学中的概念数学小学数学教学中对概念的讲解和渗透一直是一个比较难以解决的问题数学概念是双基(即基础知识和基本技能)教学的核心内容是基础知识的起点是逻辑推理的依据是正确合理迅速运算的保证学生正确清晰完整地掌握数学概念是掌握数学知识的基础如果学生对概念不明确也会影响学生的学习兴趣和学习效果我认为一个数学教师要把概念教学放到突出地位小学数学中的一些概念对小学生来说由于年龄小知识不多生活经验不足抽象思
数学方法在小学数学教学中的运用一数形结合的思想方法 数与形是数学教学研究对象的两个侧面把数量关系和空间形式结合起来去分析问题解决问题就是数形结合思想数形结合可以借助简单的图形符号和文字所作的示意图促进学生形象思维和抽象思维的协调沟通数学知识之间的联系从复杂的数量关系中凸显最本质的特征它是小学数学教材编排的重要原则也是小学数学教材的一个重要特点更是解决问题时常用的方法 例如我们常
论小组合作学习在小学数学教学中的运用大四小学 王国山摘要 本文从合理组建学习小组明确学习任务学会合作交流三方面阐述如何在小学数学教学中运用小组合作学习以求提高其有效性关键词 合作学习运用策略小学数学当今社会科学技术日新月异综合国力的竞争日益激烈全球经济一体化的趋势越来越明显未来的社会越来越要求人们学会共同生活学会与他人一起生活展开彼此间的相互协作以解决人类所面临的生存和发展的危机我国
数学史在数学概念教学中的价值罗丽霞(湖北省应城二中)摘要:数学史是研究数学概念数学方法和数学思想起源与发展及其与社会经济和一般文化联系的一门学科它反映了数学发展的脉络与本质数学史的价值表现为三个方面:数学史的历史价值数学史的数学价值数学史的教育价值随着数学史与数学教育关系国际研究小组成果的不断涌现数学史对数学教育的价值被人们所认识和应用在新一轮中学数学课程改革中数学史被看成理解数学的一种途径
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