PAGE §1.2.2组合教学目标:知识与技能:理解组合的意义能写出一些简单问题的所有组合明确组合与排列的联系与区别能判断一个问题是排列问题还是组合问题过程与方法:了解组合数的意义理解排列数与组合数 之间的联系掌握组合数公式能运用组合数公式进行计算情感态度与价值观:能运用组合要领分析简单的实际问题提高分析问题的能力教学重点:组合的概念和组合数公式教学难点:组合的概念和组合数公式授课类
PAGE §1.2.1排列教学目标:知识与技能:了解排列数的意义掌握排列数公式及推导方法从中体会化归的数学思想并能运用排列数公式进行计算过程与方法:能运用所学的排列知识正确地解决的实际问题情感态度与价值观:能运用所学的排列知识正确地解决的实际问题.教学重点:排列排列数的概念教学难点:排列数公式的推导 授课类型:新授课 课时安排:2课时 内容分析:分类计数原理是对完成一件事的所有方法的一个划
高中数学选修2-3修订教案王国昌基本计数原理(第一课时)教学目标:(1)理解分类计数原理与分步计数原理(2)会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题 教学重点:(1)理解分类计数原理与分步计数原理(2)会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题 教学过程一复习引入: 一次集会共50人参加结束时大家两两握手互相道别请你统计一下大家握手次数共有多少某商场有东南西北四个大门当你从一个大门
高考资源网复合函数的求导法则教学目标 理解并掌握复合函数的求导法则.教学重点 复合函数的求导方法:复合函数对自变量的导数等于已知函数对中间变量的导数乘以中间变量对自变量的导数之积.教学难点 正确分解复合函数的复合过程做到不漏不重熟练正确.一.创设情景(一)基本初等函数的导数高考资源网公式表函数导数(二)导数的运算法则导数运算法则1.2.3.(2)推论: (常数与函数的
PAGE §2.2.2事件的相互独立性教学目标:知识与技能:理解两个事件相互独立的概念过程与方法:能进行一些与事件独立有关的概率的计算情感态度与价值观:通过对实例的分析会进行简单的应用教学重点:独立事件同时发生的概率教学难点:有关独立事件发生的概率计算授课类型:新授课 课时安排:2课时 教学过程:一复习引入:1 事件的定义:随机事件:在一定条件下可能发生也可能不发生的事件必然事件:在一定条
第二课时教学目标 知识与技能了解组合数的性质会利用组合数的性质简化组合数的运算能把一些计数问题抽象为组合问题解决会利用组合数公式及其性质求解计数问题.过程与方法通过具体实例经历把具体事例抽象为组合问题利用组合数公式求解的过程.情感态度与价值观能运用组合要领分析简单的实际问题提高分析问题的能力.重点难点 教学重点:组合数的性质利用组合数公式和性质求解相关计数问题.教学难点:利用组合数
1.2.2 组合eq o(sup7()sdo5(整体设计))教材分析 排列与组合都是研究从一些不同元素中任取元素或排成一排或并成一组并求有多少种不同方法的问题.排列与组合的区别在于问题是否与顺序有关.与顺序有关的是排列问题与顺序无关的是组合问题顺序对排列组合问题的求解特别重要.排列与组合的区别从定义上来说是简单的但在具体求解过程中学生往往感到困惑分不清到底与顺序有无关系.指导学生根据
第三课时教学目标 知识与技能理解排列组合的区别和联系综合运用排列组合解决计数问题.过程与方法通过具体实例经历把具体事例抽象为排列组合问题利用排列组合数公式求解的过程.情感态度与价值观能运用排列组合要领分析简单的实际问题提高分析问题的能力.重点难点 教学重点:综合运用排列组合解决计数问题.教学难点:综合运用排列组合解决计数问题.eq o(sup7()sdo5(教学过程))eq
中小学教育资源站(),百万资源免费下载,无须注册! 学校:临清二中 学科:数学编写人: 丁良之审稿人:马英济121 排列的概念【教学目标】1了解排列、排列数的定义;掌握排列数公式及推导方法;2 能用“树形图”写出一个排列问题的所有的排列,并能运用排列数公式进行计算。3通过实例分析过程体验数学知识的形成和发展,总结数学规律,培养学习兴趣。 【教学重难点】教学重点:排列的定义、排列数公式及其应用教学
中小学教育资源站(),百万资源免费下载,无须注册! 排列【教学目的】理解排列、排列数的概念,了解排列数公式的推导;能用“树型图”写出一个排列中所有的排列;能用排列数公式计算。【教学重点】排列、排列数的概念。【教学难点】排列数公式的推导一、问题情景〖问题1〗从甲、乙、丙3名同学中选取2名同学参加某一天的一项活动,其中一名同学参加上午的活动,一名同学参加下午的活动,有多少种不同的方法?分析:这个问题
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