比例尺的应用教案教学内容:教科书第49页的例7完成随后的练一练和练习十一的第35题教学目标:1使学生在理解线段比例尺含义的基础上能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离2在解决问题的过程中进一步体会比例以及比例尺的应用价值感知不同领域数学内容的内在联系增强用数和图形描述现实问题的意识和能力丰富解决问题的策略教学重点难点:能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离感知不同领域数学内容的内在联
比例的意义教学设计南宁市大沙田小学 邓丽君教学内容:P3233 教学目的:1使学生理解比例的意义能正确判断两个比是否能组成比例2通过引导探究概括归纳讨论合作学习培养学生抽象概括能力3使学生初步感知事物间是相互联系变化发展的教学重点:比例的意义教学难点:应用比的基本性质判段两个数能否成比例并正确的组成比例教学过程: 一回顾旧知复习铺垫1请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识谁能说说什么叫
苏教版小学数学六年级《正比例的意义》教学设计扬州市邗江区李典学校 陈艳梅 邮编225106教材简析这节课通过具体问题认识成正比例的量初步理解正比例的意义例1结合生活中的实例先列表呈现了一辆汽车在公路上行驶的时间和路程的几组数值让学生通过表中数据进行观察初步认识到路程和时间是几种相关联的量再通过引导学生写出几组路程和时间的比并求出比值使学生进一步发现这两种量变化存在一定的规律在此基础
《反比例的意义》教案 教学设计:成都市科华中路小学六年级组 授课: 李瑜琴教学内容:反比例的意义(北师大教材24页26页的例题说一说想一想练一练的1题)教学目标:1.学生能通过表和图读出其中反映的数学信息2.通过
正比例的意义长岭镇中心小学 汪先义教学内容:教科书第37――39的内容三维目标:1知识能力:使学生认识正比例的意义理解掌握成正比例量的变化规律及其特征2过程与方法:能根据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系3情感态度与价值观:进一步培养学生观察分析综合等能力培养学生的抽象概括能力和分析判断能力教学重点:使学生理解正比例的意义教学难点:引导学生通过观察思考发现两种相关联的量的变化
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.课题:比例的意义执教人:杨店镇高新小学 张 强教学内容:人教版六年级下册数学P32-33内容教学目标:理解比例的意义了解比和比例的区别能根据比例的意义正确判断两个比能否组成比例在自主探究观察比较中培养分析概括能力重点:理解比例的意义能正确判
1 比例的意义项目内 容1两个数相除又叫做两个数的( )。2求出下面每个比的比值。12∶16 34∶18 45273阅读教材第40页。比较操场上和教室里的两面国旗的长和宽的比值有什么关系(1)操场上的国旗:24∶16=( )。(2)教室里的国旗:60∶40=( )。(3)所以24∶16=60∶40,也可以写成2416=( )。(4)像这样表示两个比相等的式子
课题:比例的意义年级:六年级 科目:数学 课型:新授 主备人:王天明学习内容比例的意义学习目标 知识与技能:使学生理解比例的意义过程与方法:通过观察讨论学生理解所学知识情感态度与价值观:培养学生初步的综合能力学习重点比例的意义学习难点理解学习准备相关图片课时二课时学习过程一设疑预习:请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识谁能说说什么叫做比并举例说明什么是比的前项后项和比值 教师把学生
六年级数学导学案班级: : 编写:钱兴华 课题 比例的意义课型预习展示课时第一课时主备钱兴华备课时间教学目标知识与技能1.理解比例的意义掌握组成比例的关键条件2.并能正确的判断两个比能否组成比例过程与方法通过操作观察比较探索完成教学任务情感态度与价值观通过学生自主研究使学生掌握研究立体几何的一般方法丰富
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例:表示两个比相等的式子叫做比例长2.4m宽1.6m.长60cm宽40cm.请计算两面国旗长与宽的比值并判断是否可以组成比例6:10=9:15 2:0.5=4:1 : = : =
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