大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    分数的初步认识 教学设计张晓梅 蒙山小学【教学内容】三年级下册数学第七单元第92页【教学目标】1认知目标: 在看一看想一想折一折说一说估一估一系列活动中理解分数的意义初步认识几分之一会读写分数2能力目标:通过小组的合作学习培养学生的观察能力动手操作能力和语言表达能力3情感目标:在动手操作观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得成功的体验【教学重点】理解分数的意义初步认识几分之一会

  • _辛.doc

    教学单位大湖中心校教师张辛教学课题分数的初步认识课时安排(1)课时教学目标1.知识目标:初步认识分数理解几分之一的含义会读写几分之一比较几分之一的大小2.技能目标:培养学生的观察能力语言表达能力和迁移类推的能力3.情感目标:在动手操作观察比较中培养学生勇于探索和自觉学习的精神体会分数在生活中的价值激发学生的学习兴趣重难点1.初步认识几分之一会读写几分之一能比较几分之一的大小2.初步理解分

  • 李_燕__123.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级把4个苹果分给两个小朋友怎样分最公平 2个 2个把2个苹果平均分给两个小朋友每个人分几个1个1个 把1个苹果平均分给两个小朋友每人分多少每人分一半一半可以用 表示执教者李 燕 梅折纸游戏 请拿出一张长方形纸用自己喜欢的方法把长方形纸平均分成2份二分之一  把一张长方形纸平均

  • 015311李艳.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级五年制小学数学第五册分数的初步认识(一)鸡西市电工小学设计制作:李艳梅把一个饼平均分成两块每块是多少分后的两块饼大小完全一样 这就是把饼平均分成两份把一个饼平均分成两块每块是它的二分之一写作 12例1判断图中哪些阴影部分是原图的二分之一哪些不是并说明理由 是不是是不是是练习例2把一个圆平均分成3份每份是它的三分之一写作

  • __金花.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数的初步认识人教版三年级上册2121同桌交流: 1. 你是怎样折出长方形的 的 2.哪部分是长方形的 试一试拿一张长方形纸先折一折把它的 涂上颜色判断下列图形中的阴影部分是否是 21 练一练 (

  • _Word_文档雪.doc

    分数的初步认识教学目标:1、初步认识简单的几分之一和几分之几,会读写简单的几分之一,几分之几,知道各部分的名称。2、在折,涂,说的过程中,让学生了解分数“几分之一”“几分之几”的产生,了解它的含义,以及培养学生的动手操作能力,和语言表达能力。3、通过谈话和情境创设,使学生体会数学来自于生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点:初步认识几分之几,几分之几,并

  • .doc

    Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.分数的初步认识教学目标:1初步认识分数理解几分之一的含义会读写几分之一培养学生的观察能力语言表达能力和迁移类推能力2通过操作比较推理交流等活动经历几分之一的认识过程体会几分之一的含义即把谁平均分成几份每份就是它的几分之一3体验学习数学的乐趣激

  • .doc

    Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《分数的初步认识》教学设计潍坊北海学校 吴伟玲教学内容:《义务教育课程标准试验教科书》(青岛版)三年级上册第八单元分数的初步认识第一课时教材分析:分数知识在课程标准中作了两段要求的:第一学段能结合具体情景初步理解分数的意义能认读写简单的分数

  • .doc

    分数的初步认识》说课教案?一教材分析:《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第7单元第1课时的内容这节课是在学生已经掌握一些整数知识和平均分的基础上进行教学的这节课是学生和分数的第一次正式见面从整数到分数是数的概念的一次扩展又是一次质的跳跃无论在意义上还是在读写方法以及计算方法上它们都有很大的差异分数概念抽象学生接受起来比较困难整数是单位1的叠加而分数是单位1的均分分数是在平均分的条件下

  • .doc

    《分数的初步认识》教学设计 松山区第八小学 王舒教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91-P93教学目标:1.知识与技能: 进一步理解平均分的含义初步认识分数会读写几分之一能用分数表示一份占整体的几分之一2. 过程与方法:在想一想分一分看一看说一说的学习活动中培养学生的观察能力动手操作能力和表达能力3. 情感态度与价值观:通过小组

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部