相关文档

• 分数的初步认识_Word_文档张雪.doc

  分数的初步认识教学目标：1、初步认识简单的几分之一和几分之几，会读写简单的几分之一，几分之几，知道各部分的名称。2、在折，涂，说的过程中，让学生了解分数“几分之一”“几分之几”的产生，了解它的含义，以及培养学生的动手操作能力，和语言表达能力。3、通过谈话和情境创设，使学生体会数学来自于生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：初步认识几分之几，几分之几，并

• 分数的初步认识_张辛.doc

  教学单位大湖中心校教师张辛教学课题分数的初步认识课时安排(1)课时教学目标1.知识目标：初步认识分数理解几分之一的含义会读写几分之一比较几分之一的大小2.技能目标：培养学生的观察能力语言表达能力和迁移类推的能力3.情感目标：在动手操作观察比较中培养学生勇于探索和自觉学习的精神体会分数在生活中的价值激发学生的学习兴趣重难点1.初步认识几分之一会读写几分之一能比较几分之一的大小2.初步理解分

• 分数的初步认识—张晓梅.doc

  分数的初步认识 教学设计张晓梅 蒙山小学【教学内容】三年级下册数学第七单元第92页【教学目标】1认知目标： 在看一看想一想折一折说一说估一估一系列活动中理解分数的意义初步认识几分之一会读写分数2能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力动手操作能力和语言表达能力3情感目标：在动手操作观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得成功的体验【教学重点】理解分数的意义初步认识几分之一会

• 分数的初步认识__张金花.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数的初步认识人教版三年级上册2121同桌交流： 1. 你是怎样折出长方形的 的 2.哪部分是长方形的 试一试拿一张长方形纸先折一折把它的 涂上颜色判断下列图形中的阴影部分是否是 21 练一练 (

• 我们认识的数_Word_文档.doc

  我们认识的数<教学设计与反思>教学内容：小学数学苏教版第二册 我们认识的数 教学目标：1用学过的100以内的数描述生活中的事物培养数感 2培养估算的意识提高估算能力 3积累活动经验学会与他人合作与交流提高学习数学的兴趣和自信心增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识 教学重点：帮助学生了解100以内数在日常生活中的简单应用 教学难点：培养学生用数表达和交流信息的能力进一步培养学生的数感

• 乘法的初步认识文档.doc

  乘法的初步认识执教：萍乡高等专科学校 教育科学系 08(五)初教3班?徐稳教学设想乘法的初步认识一课是《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第4546页的内容本节课是乘法部分的起始课是学生进一步学习乘法口诀的基础本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程初步感知乘法的含义培养团结合作精神并在合作探索乘法算式的过程中能够进行有条理的思考认识乘号知道乘法算式的读法最后让学生在自

• 角的初步认识_Microsoft_Office_Word_文档.docx

  　尊敬的各位评委老师大家上午好今天我说课的的内容是九年制义务教育六年制小学数学第三册角和直角的第一课时下面我将从说教材说教学目标说教学重难点说教学过程等几方面进行我的说课一说教材：　　1．教材分析：《角的初步认识》是学生在认识了长方形正方形三角形等一些基本图形的基础上接触到的一个抽象的图形概念对于刚上二年级的小学生来说如此抽象的图形会让他们感到很难理解因此在教学中要为学生打下一个良好的基础为

• 分数的初步认识.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.分数的初步认识教学目标：1初步认识分数理解几分之一的含义会读写几分之一培养学生的观察能力语言表达能力和迁移类推能力2通过操作比较推理交流等活动经历几分之一的认识过程体会几分之一的含义即把谁平均分成几份每份就是它的几分之一3体验学习数学的乐趣激

• 分数的初步认识.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《分数的初步认识》教学设计潍坊北海学校 吴伟玲教学内容：《义务教育课程标准试验教科书》(青岛版)三年级上册第八单元分数的初步认识第一课时教材分析：分数知识在课程标准中作了两段要求的：第一学段能结合具体情景初步理解分数的意义能认读写简单的分数

• 分数的初步认识.doc

  分数的初步认识》说课教案?一教材分析：《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第7单元第1课时的内容这节课是在学生已经掌握一些整数知识和平均分的基础上进行教学的这节课是学生和分数的第一次正式见面从整数到分数是数的概念的一次扩展又是一次质的跳跃无论在意义上还是在读写方法以及计算方法上它们都有很大的差异分数概念抽象学生接受起来比较困难整数是单位1的叠加而分数是单位1的均分分数是在平均分的条件下