第一章:教育基础知识和基本原理第一节:教育的产生与发展一教育的概念(一)教育的词源1教育一词最早见于《孟子.尽心上》说明:我国最早将教和育连用的是孟子·孟子说:得天下英才而教育之三乐也·夸美纽斯说:教育是培养和谐发展的人·斯宾塞:教育是为完美的成人生活做准备·杜威说:教育即生活教育即生长学校即社会2中国传统文化中的学与现代意义上的学的含义的差别:(1)传统文化中学的目的不是获取知识而是明了事
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全国小学教师资格笔试重要考点:教育教学知识与能力考点梳理一 简答题:1 教师专业发展的内容2 教师专业发展的阶段3 教师专业发展的途径4 教育研究的基本步骤5 简述教育与政治经济发展的关系6 简述全面发展的内容7 如何运用记忆规律促进知识保持8 简述影响问题解决的因素9 简述马斯洛需要层次理论10 简述四种不同气质类型的特征并针对不同气质类型如何指导11 影响课程开发的主要因素12 简述新课
教师资格考试《教育教学知识与能力》考点:小学学校管理(一)学校管理的概念 学校管理是学校管理者在一定社会环境条件下遵循教育规律采用一定的手段和措施带领和引导师生员工充分利用校内外的资源和条件有效实现工作目标而进行的一种组织活动 (二)学校管理的基本要素 学校管理是由管理者管理手段和管理对象三个基本要素组成的 学校的管理者主要是指学校的正副校长以及各个职能部门的负责人员此外也包括学校的教职员工 学校
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浙江教师资格考试中学《教育知识与能力》核心考点浙江教师资格考试中学《教育知识与能力》核心考点 浙江教师资格证考试 浙江教师招聘考试一教育的功能教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用(一)个体发展功能和社会发展功能(二)正向功能与负向功能(三)显性功能与隐性功能二教育与人口的相互关系(一)人口对教育的制约和影响1.人口数量影响教育的规模结构和质量
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第一章绪论一教育学的概念 三个层次: 所有教育学科的总称(也称教育科学) 课程的名称 教材的名称二教育学的研究对象是什么 教育现象 教育事实 教育规律 教育问题教育现象: a.教育现象是教育活动的外在表现 b.教育现象包含教育问题但并不是所有的教育现象都构成教育问题只 有当
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