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  小学语文高段略读课文的分类及教学范式设计杭州市笕桥小学 陈乔丽【内容摘要】在我们积极寻求文本精读的同时，略读教学处于边缘化的地位。随着时代的发展，教育者开始重视略读教学在语文教育中的重要地位。但是，我们的略读教学仍存在一定的误区。因此，针对小学语文高段略读课文的特点，将其进行了分类并提出了相应的教学范式设计：读写结合型：新课导入，初读课文自读感知，赏析交流提炼写法，学生练笔评价提升，总结写法；

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  以生为本，以学定教2014年3月19日教研反思 陈乔丽2014年3月19日，张化万老师莅临我校进行作文导写课和评改课的指导。我校五年级王加红老师上了《童年趣事》的导写课，张潇君老师上了《童年趣事》的评改课。张老师对这两堂课进行了点评，使老师们受益匪浅。张老师提出了“以学定教，提高教学质量”。“以学定教”就是教学管理中根据生源基础设置与开发学校课程，教学中根据学生的学情(知识基础、个性特点以

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  小学语文高段略读课文的分类及教学范式设计 一、研究缘起：小学语文高段略读课文的地位： 1从课程目标来看： 义务教育课程标准小学语文实验教科书将课文分为精读课文、略读课文、选读课文三类。《义务教育语文课程标准（2011版）》一共出现了五个“略读”，分别是：“学习精读、略读、浏览”，“初步掌握精读和略读的方法”，“学习略读，粗知文章大意”，“能较熟练地运用略读和浏览的方法”，“让学生逐步学会精读、

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  9 在分享中合作 在实践中共进------一堂基于“分享智慧”的作文课的磨课历程【背景】这些年，习作教学一直困扰着我校的语文老师。究根溯源有三，一是教师的教学设计受教师个性影响较大，比较随心所欲，习作教学设计缺乏统一的标准观照，学生呈现的习作，也较明显表现教师的个人影响，习作水平参差不齐。造成我校某些班级有近三分之一的孩子习作水平偏低，语言平淡，缺少童趣。二是教材中习作内容的阐述过于简约，都是三言

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  2014研训个人总结我积极参加学校以及区里的各种培训。在各种各样的培训课程中，我学到了很多知识，受益匪浅。学校里有幸请到了特级教师张化万老师来指导我们的校本培训。每次张老师来，我们都会有新的收获。学校的教研氛围十分浓厚。记得有一次，他来我校做了个关于如何听课议课的讲座，这让我记忆犹新。其中，我印象最深的是张老师说：“一个人一生有十个对手，有九个半是善意的，半个对你羡慕、嫉妒、恨。这半个人防止你一

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  我为她感动杭州市笕桥小学陈乔丽屈指一算，我来笕桥小学工作已经快十年了。在这十年中，有许多让我感动的人，令我感动的事。在我记忆的最深处有那么一位特别的老师，令我难忘……第一次与她相识是2006年的夏天。记得那年我刚刚参加工作，第一次来到笕桥小学。第一次见到她，我有点诧异，这个小小的姑娘居然是年级组长。后来才知道她已经教了10年了。在这里，我们一起教一年级，一起度过一个个春夏秋冬。印象中，她是一个

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  精彩，点滴体会 4月23日教研体会 六年级组 陈乔丽4月23日下午，两位特级语文教师莅临我校为我校老师们带来了两堂精彩的课，精彩之余留给我们老师最多的是思考，是启发，是成长。第一堂课是朱柏峰老师执教的《坐井观天》。《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能

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  杭州市笕桥小学好书推介活动 推介书名1《人性的弱点》好书推手（）陈乔丽卡耐基关键词人际关系书籍内容简介《人性的弱点》通过分析人性的各种弱点，并提出各种相应的建议指导你的生活，甚至改变命运。推介理由作为成人教育之父，卡耐基写作该书的唯一目的，就是帮助你解决生活中所面临的大问题：如何在日常生活、商务活动与社会交往中与人打交道，并有效地影响他人；如何击败人类的生存之

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  如何提高小学中段学生的写作水平 永丰校区 陈敏丽[内容提要] 作文内容来自生活又为生活服务作文是学生的一大难题如何指导学生写好作文已经成为我们老师茶余饭后的话题很多老师为之头疼但我觉得只要把学生引入生活积极组织学生观察体验给学生以亲身经历给学生以兴趣引导就一定能有效提高学生的作文水平