《语文课程标准》引进了对话理论认为阅读教学是教师学生文本之间相互对话的过程请结合你的教学实践谈谈阅读教学中采取什么教学策略可以较好地体现这一教学理念答:一教师要读懂学生(与学生对话)童心永驻在对话教学中只有建立平等的师生关系才能实施有效对话因此在对话教学中教师一方面要平等地对待每一位学生让每一位学生享有平等参与对话的机会不能使一小部分学习好的学生成为对话的主角绝大部分学生沦落为对话的听众另一
《小学语文课程标准》提出阅读教学是学生教师文本教科书编者之间对话的过程这一对话理论的引入要比传统教学中的教学对话更加人性化更体现了对学生个体生命的尊重对话贯穿阅读教学的全过程在这个过程中教师是一个引导者和促进者的是学生的个性生命让每个个性生命在上展现出活力学生的个性生命和活力主要是通过对话来展现的推动多元对话 促进自主学习——尝试语文阅读教学提问的角色转换宝塔小学 陈琼妮语文和
《语文课程标准》指出:阅读教学是学生教师文本之间对话的过程阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应以学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣为此教师就应该尊重学生的个性珍惜学生独特的感受体验和理解把学生的个体差异作为一种积极的因素加以利用引导学生富有个性的学习满足不同学生的学习需求使每个学生都能得到充分发展那如何在小
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级对话理论与阅读教学华东师范大学课程与教学研究所倪文锦 李冲锋语文课程标准 阅读教学是学生教师文本之间的对话过程阅读教学是学生教师教材编者文本之间的多重对话是思想碰撞和心灵交流的动态过程 对话是思维方式也是思想交流和感情沟通的主要方式古希腊的苏格拉底对话中国春秋战国时期的百家争鸣俄国文艺理论家巴赫金:大多数人认为最早提出对话概
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谈谈你是如何理解阅读教学是学生教师教科书编者文本之间对话的过程这一理念《义务教育语文课程标准( 2011 年版)》对于阅读教学是这样表述的: 阅读教学是学生教师教科书编者文本之间对话的过程 可见阅读教学的本质就是对话这就意味着阅读教学要精心设计并组织好不同对象多种形式的对话活动让学生实实在在经历对话的过程在对话的场景中展开思与思的碰撞心与心的接纳情与情的交融(一) 学生与教师的对话 教师作为师生平
小学语文课程标准阅读与写作教学目标 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展语文素养是学生学好其他课程的基础也是学生全面发展和终身发展的基础新课程标准对小学语文阅读写作与口语交际的具体要求如下:一第一学段(1-2年级)(一)阅读1.喜欢阅读感受阅读的乐趣初步养成爱护图书的习惯2.学习用普通话正确流利有感情地朗读课文学习默读3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中积累词语借助
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级泗阳经济开发区学校 史健 语文课程标准(2011版)阅读教学案例式解读语文课程标准(2011版)对实验稿的坚持与调整十年语文课程与教学的巨大变化:一是表现为教师观念的转变 二是表征为教学的进步 三是体现为师资队伍的群体性成长 1.关于语文课程的基本性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程 两层含义:一
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