《中位数与众数》学案: 班别: 组别: 【课题导入】(教师自主设计)一【学习目标】1. 掌握中位数众数的概念会求出一组数据的中位数与众数 2. 理解平均数中位数和众数三者的联系与区别能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判.二【导学过程】(一)完成目标1阅读课本第54--56页的内容完成下面问题:1. 某
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 62《中位数与众数》学案: 班别:组别:【课题导入】(教师自主设计)一、【学习目标】1 掌握“中位数”、“众数”的概念,会求出一组数据的中位数与众数;2 理解平均数、中位数和众数三者的联系与区别,能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判二、【导学过程】(一)完成目标1阅读课本第142
合理选用平均数中位数和众数学习目标:能够运用统计思想合理运用平均数中位数和众数课前预习 阅读课本P132-P135完成下列内容.填空:⑴极端值是指一组数据中与其余数据_____________的数据⑵平均数的计算要用到所有的数据它能充分利用数据的信息因此在现实生活中较为________但它受极端值的影响________⑶当一组数据中某些数据多次出现时众数往往是人们_______的一个量众数
PAGE4 NUMPAGES42.中位数与众数【学习目标】1.能说出中位数众数等数据代表的概念能根据所给信息求出一组数据的中位数众数等的数据代表2.能结合具体情境体会平均数中位数众数三者的差别3.能从各类统计图中获取数据能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的评判【学习准备】调查学校50名男同学运动鞋的尺码【学习过程】活动1:认识中位数和众数1.经理职员C职员D所说的三个数据分别表
5 / NUMS5 2.中位数与众数【学习目标】1.能说出中位数、众数等数据代表的概念,能根据所给信息求出一组数据的中位数、众数等的数据代表。2.能结合具体情境体会平均数、中位数、众数三者的差别;3.能从各类统计图中获取数据,能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的评判。【学习准备】调查学校50名男同学运动鞋的尺码。【学习过程】活动1:认识中位数和众数1经理、职员C、职员D所说的三个数据分别表
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数据的代表中位数与 众数问题情景一 一家童鞋店最近销售了某种童鞋30双其中各种尺码的鞋的销售量如下表所示:如果你是鞋店老板你最关心的是什么 某面包房在一天内销售面包100个各类面包销售量如下表:问题情景二如果你是店主你最关心的是什么 招工启事 因我扩大规模现需招若干名员工我员工收入很高月平均工资2000元有意者于2004年12
中位数与众数导学案 望都三中:刘同娜: 班别: 组别: . 【课题导入】(教师自主设计)一【学习目标】1. 掌握中位数众数的概念会求出一组数据的中位数与众数 2. 理解平均数中位数和众数三者的联系与区别能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判.二【导学过程】(一)完成目标1阅读课本第258--259页的内
中位数与众数 班级________________一学习目标1掌握中位数的概念会求一组数据的中位数众数2能应用中位数众数知识分析解决实际问题3初步感受中位数的特点及其与平均数的区别与联系认识平均数众数中位数都是数据的代表二自主学习:(1)知识我先懂:最近老师遇到一件十分气愤的事:我有一位农民工朋友想找一份工作他看到一家的月平均工资是2000元他便去工作了可是月末开支的
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