正弦定理的教学设计和反思正弦定理的教学设计一教材分析1正弦与余弦定理是关于任意三角形边角关系的两个重要定理《标准》强调在教学中要重视定理的探究过程并能运用这两个定理解决测量工业几何等方面的实际问题从而使学生进一步了解数学在实际中的运用激发学生学习数学的兴趣培养学生由实际问题抽象出数学问题并加以解决的能力2定理的探究可以采用向量的方法向量在研究与解决有关几何问题时提供了两种方法——向量法与坐标
教学反思(二)——关于《正弦定理》这一节课的教学反思1.本节课虽然在教师的引导下完成了教学任务但是一味地为了完成任务而忽略了对学生正确思维的展开和引导.上好一堂课不仅有好的教学设计还应有灵活应变的能力只有从思想上真正转变为以学生的发展为根本才不会为了进度而将学生强拉进自己事先设计好的轨道.正是教学有法又无定法.2.问题是思维的起点是学生主动探索的动力.本节课通过对课本引例的解决展开引导学生在问题解
正弦定理的教学设计 一教学内容分析本节内容安排在《普通高中课程标准实验教科书·数学必修5》(人教A版)第一章正弦定理第一课时是在高二学生学习了三角等知识之后显然是对三角知识的应用同时作为三角形中的一个定理也是对初中解直角三角形内容的直接延伸因而定理本身的应用又十分广泛二学情分析对普高高二的学生来说已学的平面几何解直角三角形三角函数向量等知识有一定观察分析解决问题的能力但对前后知识间的联系理
正弦定理教学设计设计者:江陵县实验高中 余 春 一教材内容分析:本节课内容选自高中课程标准实验教科书《数学》第二章第一节内容与初中学习的三角形的边与角的关系有密切联系是从量化的角度来对待三角形中的边角关系本节课与向量的知识同为解决实际问题的工具在日常生活中经常运用他们来解决一些与测量和几何计算有关的实际问题因此在高考中也是考查的重点二学情分析:我所任教的学校是市直重点高中学生基础比较好
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必修5《 正弦定理》教学设计一教材分析正弦定理是高中新教材人教B版必修⑤第一章的内容是使学生在已有知识的基础上通过对三角形边角关系的研究发现并掌握三角形中的边长与角度之间的数量关系提出两个实际问题并指出解决问题的关键在于研究三角形中的边角关系从而引导学生产生探索愿望激发学生学习的兴趣在教学过程中要引导学生自主探究三角形的边角关系先由特殊情况发现结论再对一般三角形进行推导证明并引导学生分析正弦
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《正余弦定理的应用举例》教学反思刘红艳 通过本节课的实践我觉得也存在一些需要自己深刻反思和改进的地方比如在探讨解三角形的依据时处理的有些过于仓促应该让学生从理论上深刻地理解其中的数学原理再如在探索解三角形需要具备的条件与由实际问题中抽象出一个或几个三角形然后逐个解第一通过本节课教学我觉得教学目标定位准确恰当结合课程标准在对教材深入钻研的基础上围绕知识与技能过程与方法情感态度价值观制定了以
高一数学组 周琳伟《正弦定理》这一节内容在备课中有两个问题需要精心设计一个是问题的引入一个是定理的证明.课本通过一个实际问题引入但没有深入展开下去对正弦定理的证明是利用三角形的面积公式导出的但不够自然.为了处理好这两个问题我首先确定了一个基本原则就是充分利用课本素材从学生的最近发展区入手进行设计.具体的思路就是从解决课本的实际问题入手展开将问题一般化导出三角形中的边角关系——正弦定理.1.
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